题型：综合题 题类：常考题 难易度：困难
沪科版物理八年级上学期6.5 科学探究：摩擦力 同步练习
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
放入的球体 | A | B | C | D | E | F |
△F（牛） | 5 | 6 | 8 | 10 | 10 | 10 |
实验现象 |
| |||||
① 导体电阻与导体的长度有关；
② 导体电阻与导体的横截面积有关；
③ 导体电阻与导体的材料有关；
编号 | 材料 | 长度/m | 横截面积/m2 |
A | 镍铬合金 | 0. 5 | 0. 5 |
B | 镍铬合金 | 1. 0 | 0. 5 |
C | 镍铬合金 | 0. 5 | 1. 0 |
D | 锰铜合金 | 0. 5 | 0. 5 |
为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路：
（1）如图所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验，在M、N之间分别接上不同的导体，通过观察{#blank#}1{#/blank#}和电流表示数来比较导体中电阻的大小，通过观察{#blank#}2{#/blank#}来判断接入的电阻丝阻值变化情况会更准确；
（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号{#blank#}3{#/blank#}两根电阻丝进行实验；为了验证上述猜想③，应该选用编号{#blank#}4{#/blank#}两根电阻丝进行实验；
（3）如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想{#blank#}5{#/blank#}（填序号）；
（4）为了验证猜想①，分别将A和B两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电阻丝A接入时电流表示数较大，由此得到的结论是：材料与横截面积相同的电阻，长度越{#blank#}6{#/blank#}（填“长”或“短”），电阻越大；
（5）本实验采用的探究方法是{#blank#}7{#/blank#}。
试题篮
