我国的历史是统一多民族国家不断发展的历史。阅读下列材料，回答问题。

材料一：  中原汉族政权的军事力量相对衰弱，这使汉族政权在处理同少数民族的关系时只能依靠岁币等方式。

材料二：  蒙古族入主中原，更加强了各民族之间的联系，形成了民族融合的新高潮。进入中原地区的契丹人、女真人被汉族同化，称为“汉人”；定居中国的波斯人、阿拉伯人长期同汉、蒙古、畏兀儿等族融合，形成了新的民族﹣﹣回回。

材料三：  元朝疆域图

材料一：汉朝是中国封建社会的上升阶段，汉朝统治者的最高明之处是用某一种学术思想来统治国家，找到了维护地主阶级统治的“精神武器”和“理论依据”。

材料二：唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，其贤明君主均坚持“戒奢从简”“民本思想”，这些理念在今天依然有现实意义。

材料三：我国现代的疆域版图是在古代的基础上发展而来，新疆、西藏、台湾等自古以来就是我国的领土。

材料一   元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为了巩固蒙古人在中原地区的统治，元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。吸收中原地区历代王朝统治的经验，建立包括行省制度在内的各项制度，逐步加强中央集权。注意农业生产，多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场；采取一些劝课农桑、兴修水利的措施，使农业生产逐渐得到恢复和发展。接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。

材料二  （元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。

——摘编自《元史·地理志》

材料一：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的机会均等的机制，并客观上激励了知识分子的奋斗精神。

——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》

材料二：

材料三：1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。1793年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务；同时，西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世，需要通过金瓶掣签（制度），依照宗教仪轨和历史定制，最后报请朝廷批准。清朝的这些措施有效地加强了对西藏的管辖。

——摘编自部编版《中国历史》七年级下册