试题 试卷
题型:单选题 题类:常考题 难易度:普通
材料一 在穆罕默德·阿里统治之前,埃及的教育十分落后,全都是宗教性 的,缺乏世俗教育。各地有一些私塾,只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后,在各地新建许多专 科学校,如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医院、农学院等,用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校,普及中小学教育;派遣留学生出国学习。
材料二 日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象,教育内容以经史、诗文、律令为主,不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户,家无不 学之人”的目标,推行四年制义务教育,使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下,短短数年内兴办了26000所小学校,成立了综合性大 学。还派了许多学生到欧美国家留学。
如图文化成就的发明创造者是古代( )
①是古代阿拉伯人发明 ②与印度人有关 ③1世纪传遍全世界 ④最早用梵文的字头表示
【冲撞与融合】
材料一:亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识与古代世界各地也许是更为重要的。
【和平与交往】
材料二:马克·波罗一行于1271年从威尼斯出发,先到达地中海东岸,然后大致沿“丝绸之路”东进。他们是而乘船,时而骑马,时而骑骆驼,时而步行。一路经过叙利亚和两河流域,跨过伊朗高原,穿过中亚沙漠,翻过帕米尔高原,再经喀什、敦煌等地,历尽千辛万苦,终于在1275年到达元朗的首都。这时距他们出发的时间已三年有余。
试题篮