（1）根据材料中的人物传记目录，判断两位主人公分别是谁 ？
（2）他们对世界历史的发展各有何重大贡献？

材料一：英国初等教育伴随着工人阶级的斗争而发展，为缓和阶级矛盾，英国给予了工人一些受教育的权利。19世纪下半叶，英国已经完成工业革命，技术革新要求工人受到更多的教育，其他资本主义国家逐渐与英国开展经济竞争，工人运动也日益激烈。1870年，英国政府出台了《初等教育法》（又称《福斯特法案》），进行强迫初等教育，标志着国民初等教育制度正式形成。1876年教育法规定，家长有义务送子女入学。1880年教育法将实施义务教育的年龄定为5-10岁。1891年教育法规定实施免费初等教育。1899年教育法又将义务教育的年龄提高到12岁。到1900年，基本上普及了初等教育。

材料二：自明治维新以来大为兴办小学教育，随着资本主义经济的发展和社会近代思想水准的不断提高，小学教育日益普及，就学率不断上升。1873年小学就学率只有28.1%，1890年达到50%，到1905年达到96%。1919年以后均为99%。日本自明治维新以来，不足半个世纪就实现了国民教育的普及，对资本主义发展起了很大的作用。

材料三：在维新派中，严复是中国最早的较系统地介绍西方资本主义文化思想的先驱人物。他创办了北京通艺学堂、上海复旦公学等学校，从事教育工作二十年。他翻译了斯宾塞的《德育、智育、体育》-书，译名为《劝学论》。他是首先在我国传播西方资本主义德、智、体三育并重教育的维新主义者。严复认为改良中国的社会，自强图存，保种保国，主要应从三个方面着手，“今日要政，统于三端，一日鼓民力、二日开民智，三日新民德”，就是要使国家三强：“血气体力之强、聪明智虑之强、德行仁义之强”。

材料一：

材料二：1918年李大钊先后发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》三篇文章，开始向国人系统介绍马克思主义。

材料三：马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际相结合，探索适合中国国情的道路。

——材料二，材料三摘编自《马克思主义中国化》

材料一：表2工业革命发明成果一览表（部分）

—据部编版教材《世界历史》（九年级上册）整理

材料二：工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”，工业化时代来临。工业革命改变了世界，同时也造成了新的社会矛盾，资产阶级越来越富有，工人待遇却很差。19世纪三四十年代，工人运动在欧洲蓬勃兴起，无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，他们迫切需要革命理论的指导。

—摘自部编教材《世界历史》（九年级上册）

材料三：19世纪中期，完成了工业革命的英国，资本主义积极迅速发展。西方列强为了开拓海外市场和掠夺生产资料，把侵略扩张的矛头指向幅员辽阔的中国。

—摘自部编教材《中国历史》（八年级上册）