如图是”探究电流通过导体产生的热量跟电阻大小关系”的实验装置图．A、B两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A内金属丝是铜丝，电阻较小；烧瓶B内的金属丝是镍镉合金丝，电阻较大．

(1)实验中通过观察 {#blank#}1{#/blank#}  来比较电流产生的热量的多少．
(2)实验中应使两瓶中盛装的煤油的质量{#blank#}2{#/blank#}  (选填”相等”或 “不相等”)．
(3)当开关闭合后，{#blank#}3{#/blank#} (选填”A”或”B”)瓶中电流产生的热量较多．
(4)该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与{#blank#}4{#/blank#} 的关系．

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

该实验应该准备的两件主要测量仪器是{#blank#}1{#/blank#}和{#blank#}2{#/blank#}，请根据实验记录完成下列各题∶

①比较实验序号{#blank#}3{#/blank#}，可得结论∶当原长和升高的温度相同时，固体的线膨胀程度与材料有关。

②比较实验序号1与2，可得到的初步结论是∶{#blank#}4{#/blank#}。

③为了继续验证上一问的结论，请在表格中实验序号6一行两空处填上相关的信息∶{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}。

根据实验数据，回答下列问题：

(1)图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中{#blank#}1{#/blank#}。

(2)导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。

A．电阻的大小与长度的关系是：{#blank#}2{#/blank#}；

B．电阻的大小与横截面积的关系是：{#blank#}3{#/blank#}。

(3)分析表中的实验数据，还可以得出导体的电流与电阻的关系：{#blank#}4{#/blank#}。

(4)实验中一根合金丝的电阻为{#blank#}5{#/blank#}Ω，若该合金丝的横截面积为1mm² ， 则一根合金丝的长度是{#blank#}6{#/blank#}m。（已知该合金丝长1m，横截面积1mm²的阻值为1Ω）