吉林省长春市榆树市第二实验中学2024-2025学年九年级上学期10月期中物理试题

修改时间:2024-11-25 浏览次数:10 类型:期中考试 编辑

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一、选择题(共10小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,第1~8题只有一项是符合题目要求的;第9~10题有多项符合题目要求,全部选对得2分,选对但不全的得1分,有选错的得0分)

  • 1. 下列用电器正常工作时电流最小的是(  )
    A . 电冰箱 B . 电子手表 C . 电饭煲 D . 电热水器
  • 2. 将一根短的金属丝缓慢拉长,下列物理量变大的是(  )
    A . 质量 B . 密度 C . 电阻 D . 比热容
  • 3.  沿海地区比沙漠地区的昼夜温差小,这是因为水的(  )
    A . 质量大 B . 温度高 C . 密度大 D . 比热容大
  • 4. 下列各事例中的能量转化过程,其中与汽油机压缩冲程的能量转化相同的是(  )
    A . 拉弓射箭 B . 光合作用 C . 钻木取火 D . 火箭发射
  • 5.  研究人员发明了一种新型陶瓷,它具有隔热、绝缘、密度小、韧性高、易形变等特点。该材料适合用来制造(  )
    A . 水果刀 B . 新型消防服 C . 输电导线 D . 飞机机翼
  • 6. 小红从冰箱中拿出一块冻肉,要做糖醋肉段,在烹调时,下列说法正确的是(  )
    A . 冻肉的内能为零 B . 冻肉分子不运动 C . 解冻时冻肉向温水传递热量 D . 炒菜时天然气燃烧,热值不变
  • 7. 手持小风扇的简化电路如图所示,下列说法正确的是(  )

    A . 开关和电动机是并联的 B . 电动机把机械能转化为电能 C . 电池的作用是为电动机提供电能 D . 通电后电流从电池负极经电动机流向正极
  • 8. 在电学实验中,遇到电路故障时常用电压表来检测。如图所示,电源电压恒为 , 闭合开关后两灯均不亮,用电压表先后测得两端的电压均为 , 则故障可能是(       )

       

    A . 断路 B . 断路 C . 短路 D . 短路
  • 9. 如图所示电路中,电源电压恒定。闭合开关S,小灯泡发光,将滑动变阻器的滑片P向左移动时,下列分析正确的是(  )

    A . 小灯泡变亮 B . 电流表示数变小 C . 电压表示数变大 D . 电压表示数不变
  • 10. 以下四种电路,电源电压不变且未知,R0是已知阻值的定值电阻,在不拆改电路的情况下,能测出未知电阻Rx阻值的电路是(  )   
    A . B . C . D .

二、非选择题(本题共11小题,每空1分,作图3分,21题7分,共50分)

  • 11. 一款5G手机的折叠屏由柔性发光二极管制成,发光二极管具有导电性,制成发光二极管的主要材料是(选填“导体”或“半导体”);手指触碰手机屏幕上的指纹感应区,手机解锁,手指和感应区相当于手机电路中的
  • 12. 兴趣小组用塑料瓶、锡箔纸、金属线等物品制作了简易验电器。如图所示,将跟头发摩擦过的塑料笔杆接触验电器的金属线,发现锡箔纸张开。

    (1) 塑料笔杆是(选填“导体”或“绝缘体”);
    (2) 笔杆带上负电是由于电子,锡箔纸张开是由于
  • 13. 聚焦安全用电,共筑平安校园。

    (1) 教室里的电灯与投影仪之间是联的;
    (2) 断开投影仪的开关后,教室内使用的用电器的总电阻将,总电流将
    (3) 在安装教学楼内的电路时,需要使用很粗的铜导线,这是为了导线的电阻;
    (4) 如图是实验室安装的防火警报器,这款警报器的触发装置是石墨,其原理是电路的电压不变,当有火烧到警报器的触发装置后,石墨的电阻,通过触发装置的电流会变大,从而发出警报。当没有电流通过时,石墨的电阻(选填“为0”或“不为0”)。
  • 14. 东北铁锅炖深受大家喜爱,用木柴烧大锅做出来的食物香味浓郁。
    (1) 干木柴燃烧时将转化成内能。
    (2) 炖煮锅内食物是通过的方式改变内能。
    (3) 苞米面饼子能贴在铁锅周围,是因为
    (4) 已知干木柴的热值为1.2×107J/kg,如果某次炖煮使用干木柴10kg,若锅内食物吸收的热量为6×107J,则本次煮炖的效率为
    (5) 食物放凉之后香气没有那么浓郁,说明分子热运动的快慢与有关。
  • 15. 如图是地磅工作原理示意图,秤台连在竖直弹簧上,电路与恒压电源连接,电源电压为U,滑动变阻器的最大阻值为R,定值电阻的阻值为R0。未称量时,滑动变阻器R的滑片P在最上端,称量时,滑片P向下滑动。

    (1) 闭合开关S,车辆总质量越大时,电流表的示数,电压表的示数
    (2) 在称量时,当滑片P在最下端时,电压表的示数为0.8U,则R0︰R=
  • 16. 为比较A、B两保温杯的保温性能,小红在两个保温杯中分别倒入相同温度的热水,用温度计测量其初温 , 示数如图1所示,℃。绘制水温随时间的变化图像如图2所示,A杯中水放出的热量为。保温性能更好的是(选填“A”或“B”)杯。[]

           

  • 17. 小明利用如图甲所示的电路,探究“串联电路中电压的规律”。

    (1) 图乙是小明测量L2两端电压的电路,但其中有一根导线连接错误,请你在连错的导线上画“×”,并用笔画线代替导线将电路连接正确
    (2) 改正电路后,继续测量L2两端的电压,闭合开关试触时,发现L1发光,L2不发光,电压表的示数为零,则电路中的故障可能是;排除故障后,再次闭合开关进行实验,此时电压表的示数如图丙所示,则L2两端的电压为V;
    (3) 下表中是实验中记录的数据,分析数据可知:串联电路中电源两端电压等于

    实验次数

    UAB/V

    UBC/V

    UAC/V

    第1次

    0.8

    2.0

    2.8

    第2次

    1.0

    1.8

    2.8

    第3次

    1.4

    1.4

    2.8

    第4次

    2.2

    0.6

    2.8

    (4) 在第3次实验中测得灯泡L1、L2两端电压相等,原因可能是
  • 18. 小红用如图甲所示的电路,测量一只标有“2.5V”字样的小灯泡正常发光时的电阻,电源的电压恒为3V。

    (1) 在连接电路时,开关必须
    (2) 移动滑动变阻器的滑片,当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示为A,此时小灯泡的电阻是Ω(保留1位小数);
    (3) 小灯泡的I-U关系如图丙,当小灯泡两端的电压增大时,它的电阻(选填“增大”、“减小”或“不变”),其原因是灯丝电阻受影响。
  • 19. 在“探究电流与电压的关系”分组实验中,所用电源的电压为3V,定值电阻R的阻值为5Ω,滑动变阻器的规格为“20Ω 1A”,各仪器均完好。

    (1) 连接电路前,发现电流表指针如图甲所示,则需要对电流表
    (2) 请用笔画线代替导线,将图乙所示电路连接完整,要求:滑片P向右滑动时,变阻器连入电路的阻值变大
    (3) 一小组展示实验数据如下表格所示,其他小组发现有一次实验数据是拼凑的,请你指出是第次实验数据,并写出你的依据
    (4) 分析表格中有效实验数据,初步得出:导体的电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成

    实验次数

    第1次

    第2次

    第3次

    第4次

    电压/V

    0.5

    1

    1.2

    2

    电流/A

    0.1

    0.2

    0.24

    0.4

  • 20. 在探究在电流与电阻的关系实验中,小明小组所选的器材有:电源电压恒为3V、标有“20Ω 0.5A”字样的滑动变阻器、定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω)、电流表(选用量程0~0.6A)、电压表(选用量程0~3V)、开关和若干导线,利用如图甲所示电路进行探究。

    (1)本实验中滑动变阻器的作用是

    (2)正确连接电路后,根据现有器材,为了保证电路中各元件的安全,且四个电阻单独接入电路都可完成实验,则定值电阻两端的电压不能高于V;

    (3)分别将5Ω、10Ω、15Ω和20Ω的定值电阻接入电路,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表示数均为1.2V,记下每次对应的电流表示数;

    (4)图丙是根据实验数据绘出的图象,分析图象可得:导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成

    (5)实验中,分别将5Ω和10Ω的定值电阻先后接入电路,使电压表示数均为1.2V时,滑动变阻器先后接入电路的电阻分别为R1、R2 , 则二者的大小关系为R1R2

  • 21. 在流感多发期,学校利用过氧乙酸对教室内的空气进行消毒。科创小组为了测量教室空气中过氧乙酸气体的浓度,设计了如图甲所示的检测仪。已知定值电阻R0的阻值为10Ω,过氧乙酸气体传感器R1的阻值随过氧乙酸气体浓度ρ的变化关系如图乙所示,电压表不同的示数对应不同的过氧乙酸气体浓度,将电压表作为气体浓度的显示装置。

    (1) 当过氧乙酸的浓度增大时,R1的阻值;在教室内喷洒过氧乙酸后,同学们在走廊也能闻到刺激性的气味,这是发生了现象;
    (2) 当教室的空气中过氧乙酸气体的浓度为时,电压表的示数为1V;当教室的空气中过氧乙酸气体的浓度为时,求此时电压表的示数
    (3) 若长时间使用后,电源电压降低,则测量结果实际的气体浓度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。

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