语文版初中语文九年级下册第三单元第十课读《堂吉诃德》课时训练

修改时间:2021-05-20 浏览次数:236 类型:同步测试 编辑

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一、双基积累

  • 1. 下列加横线字的注音完全正确的一项是( )

    A . 丽(nónɡ)    泣(chuò)    长(rán)    坐(jí) B . 悴(qiáo)    阴(mái)    脚(biè)    罗(línɡ) C . (nèn)    附(pān)    朴(cún)    头(tì) D . (xián)    静(mù)    斥(hē)    管(jǐn)
  • 2. 解释下列句子中加横线的词语。

    ①这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄

    ②一株衰老不材的橡树微微啜泣

    ③这位伟大骑士的所作所受,依然叫我震惊倾倒

  • 3. 文学常识填空。

    ①《堂吉诃德》这篇文章的作者是德国诗人 , 中文译者是著名学者、文学家先生。

    ②《堂吉诃德》的作者是西班牙伟大的作家

  • 4. 根据下面画线句子的特点,再仿写两个句子。
    课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示,充实我们的生活。读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义
  • 5. 在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中,正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。赛后二辩对三辩说:“逞什么能啊!说不好就不要说,还当什么‘一辩’!”三辩回答道:“就是!当时我也站起来了,可她硬把话筒给抢去,回去真该好好批评她!”这时指导教师和一辩刚好经过,听到了他们的对话。事后,指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”“安慰”“鼓励”的话各—句。

二、课内阅读

  • 6. 阅读课文《堂吉诃德》第1段,完成小题。

    (1) 文中所说的“这位可怜的英雄”指的是谁?为什么要在“英雄”前加上定语“可怜的”?

    (2) 用简洁的语言概括出这段文字的内容。

    (3) 文段中有两处环境描写,分别是“秾丽的春天躺在静穆的晨光里……花木就都一片欢欣,颤动起来”和“这些淳朴无猜的天然品物,像小孩子一样,丝毫不知道天地间的讽刺,也一切当真……仿佛在呵斥人世的险恶”。细读这两处文字,说说其在写法上的特色和在文中的作用。

三、美文品析

  • 7. 阅读下面的文字,完成小题。

    读书不妨多一些“慢阅读”

    耿银平

       ①4月23日是“世界读书日”,为了让读书活动成为更多人的精神爱好,品味到读书的快乐和雅趣,不妨多一些“慢阅读”的意识。

       ②所谓“慢阅读”,是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”,读书,却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中,与生俱来的机智情趣,才能和书香琴韵达成自然衔接,读书应该完成的精神活动,“体验”“思考”“质疑”“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是,只有“慢”,兼收并蓄才能得到充分实现,让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书,所以智慧不断提高,书因为有了人的青睐赏爱,而陡增诸多妙趣。

       ③其实,从思维发展规律方面认识慢阅读,也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动,是一种灵感的产物,所以,就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。

       ④遗憾的是,电子阅读提高了阅读效率,也陷入了不少误区。其一,读书速成化,不论看什么书籍,都喜欢速战速决,蜻蜓点水,错过了“品味”的好时机。其二,就是俗浅化,满足于走马观花,比如很多人热衷于读图和漫画,宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”,也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三,就是功利化。对有用的图书非常着迷,而对于那些所谓的名著和闲书置之不理,正如读书推广大使白岩松所言,“走到新华书店,全是一些有用的书,考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用,什么叫有用呢?跟钱、权、名利有关,就有用!”

       ⑤上述读书看似有成就,轰轰烈烈,其实不然。因为思考不够深入,印象不够深刻,往往会成为“速朽”,陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。

       ⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化,而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边;干什么事情都喜欢急于求成,不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”,不正是这种浮躁心态的表现吗?

       ⑦因此,更多人读书的时候,应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动,多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格,从高品质文字中寻觅乐趣和意义,真正闻得到书香,为自己带来更多的精神愉悦、发展进步!

    (选自《人民日报·海外版》2013年4月24日,略有改动)

    (1) “慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么?

    (2) 第②段从读书的目的方面告诉我们为什么要“慢阅读”,请你分条加以概括。

    (3) 文中第④段到第⑥段从哪两个方面对电子阅读进行了分析?论述的角度与前文相比有什么不同?

    (4) 结合第⑦段并联系自己的阅读体验,谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。

四、写作练笔

  • 8. 【写法借鉴】用景物烘托心情,是本文最值得学习的地方,如堂吉诃德被银月骑士打败后,作者读此情景时的环境描写是这样写的:“那是个阴霾的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云,黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来,憔悴的晚花奄奄待尽,头也抬不起,花上压着沉甸甸的泪珠,夜莺儿早已不知下落,望出去是一片衰盛无常的景象。”

    【片段仿写】请你仔细观察月夜的景象,用生动形象的语言进行描写。(100字左右)

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