修改时间:2020-12-18 浏览次数:199 类型:高考模拟
基因型 | 表现型 |
β-β-或β+β-或β0β- | 无异常 |
β+β0 | 中间型地贫 |
β0β0 或β+β+ | 重型地贫 |
①植株甲的变异类型属于染色体结构变异中的。检测该变异类型最简便的方法 是。
②为了确定植株甲的 T 基因位于正常染色体还是异常染色体上,让其进行自交产生 F1。如果 F1 表现型及比例为,则说明 T 基因位于异常染色体上。
①该植株出现的原因是(填“父本”或“母本”)减数分裂过程中未分离。
②在减数分裂过程中植株乙 9 号染色体中的任意两条染色体联会并均分,另一条染色体随机分配。若用 植株乙进行单倍体育种,则植株乙产生的可育植株的基因型及比例为。
A、吞噬细胞 B、T 细胞 C、B 细胞 D、浆细胞 E、记忆细胞
实验一:以 DNFB(一种引起过敏的物质)刺激健康小鼠,建立过敏反应的小鼠模型。将这批小鼠分成五 组,再用 DNFB 刺激模型小鼠,诱发其过敏反应。诱发前的 0.5 h 和诱发后的 6 h,在 B、C、D、E 组小 鼠外耳分别涂浓度为 0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F 组小鼠外耳涂地塞米松,同时另设 A 组健康小 鼠(对 DNFB 不过敏)为对照组。诱发 48 h 后取小鼠胸腺并称重,计算胸腺指数,结果如图甲所示。
实验二:在对不同浓度的青蒿素和地塞米松进行细胞毒性的比较研究过程中,研究人员从健康的实验小 鼠体内分离淋巴结,研磨过滤,收集细胞悬液;体外诱导细胞分裂并培养 24 h 后,统计细胞数量,计算 细胞相对生存活力,结果如图乙。
①图甲中 C、D、E 组结果与 B 组比较,说明青蒿素具有的作用。当青蒿素的浓度达到时作用效果超过了地塞米松。
②图乙实验中设置空白对照组是用的培养液培养细胞。分析图乙的实验结果说明。
①据图分析,科研人员利用目标微生物编码膜蛋白的,构建表达载体,并导入用处理的大肠杆菌细胞中,获取大量膜蛋白。
②用获取的膜蛋白作为抗原,利用兔子制备单克隆抗体的具体流程是:。
将同一批正常小鼠分为两组,一组为实验组,一组为对照组。
组别 |
实验处理 |
检测 |
实验组 |
给小鼠喂食人工合成的该多肽片段(APP 17mer) |
分别检测实验组和对照组小鼠海马神经元的电信号 |
对照组 |
给小鼠喂食清水 |
①请指出该实验方案存在的缺陷:。
②请改进本实验方案(写出实验组和对照组处理):。
试题篮