试题

试题 试卷

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题型:现代文阅读 题类:常考题 难易度:普通

广东省深圳市龙岗区小学2017-2018学年四年级下学期语文期末学业评价试卷

请认真阅读下列短文,完成小题。

感恩的习惯

    小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。学习之余,他每天总要画张画给我:或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是“姑姑,谢谢你”,有时是“姑姑,你辛苦了”。

    我问小侄儿:“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:“老师教的,老师让每个小朋友都要学会感恩。任何时候得到帮助,都不能忘了说‘谢谢’。”我说:“姑姑是家里人,还用客气吗?”小侄儿说:“家里人,更不能心安理得。

    小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竞在潜移默化中改变了我。

    第一次,在我过生日时产我为母亲买了件羊绒衫,花掉了三个月稿费。母亲摸了又摸,不敢相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。

    第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他节日快乐。父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。这让我悟得:原来家庭成员之间的爱,也需要表达。

    感恩之习,不仅给我创造了生机,亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。她终于不再害羞,敢于举手发言了。

(1)、从文中找出表示下列意思的成语,写在横线上。

①见得多,听得多之后,无形之中受到影响。

②事情做得很合理,心里很坦然。

(2)、文中画线的句子的意思是说(    )

A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩

B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩

A、亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩 B、亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩
(3)、仔细阅读短文后填空。

①文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是:“”。

②短文写了侄儿向表示感恩,“我”向表示感恩,“我”的女儿向表示感恩。

(4)、在文中找出描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。
(5)、读了这篇短文,你一定有很多感想。请以“感恩”为内容,设计一条公益宣传语。
举一反三
阅读下文,回答问题。

非走不可的弯路

    在青春的路口,曾经有那么一条小路ruò  yǐn  ruò  xiàn,召唤着我。

    母亲拦住我:“那条路走不得。”我不信。

    “我就是从那条路走过来的,你还有什么不信?”

    “________你能从那条路走过来,我为什么不能?”

    “我不想让你走弯路。”

    “________我喜欢,而且我不怕。”

    母亲心疼地看了我好一会儿,然后叹口气:“好吧,你这个jué  jiàng的孩子,那条路很难走,一路小心!”

    上路后,我发现母亲没有骗我,那的确是条弯路,我碰壁,摔跟头,有时候碰得头破血流,但我不停地走,终于走过来了。

    坐下喘息的时候,我看见一个朋友,自然很年轻,正站在我当年的路口,我忍不住喊:“那条路走不得。”她不信。

    “我母亲就是从那条路走过来的,我也是。”

    “________你们都可以从那条路走过来,为什么我不能?”

    “我不想让你走同样的弯路。”

    “________我喜欢。”

    我看了看她,看了看自己,然后笑了:“一路小心。”

    我很感激她,她让我发现自己不再年轻,已经开始扮演“过来人”的角色,患有“过来人”的“拦路癖”。

    在人生的道路上,有一条路每个人非走不可,那就是年轻时候的弯路。不摔跟头,不碰壁,怎能炼出gāng  jīn  tiě  gǔ,怎能长大?

阅读短文,完成练习。

    一天,有一位小女孩的母亲出去买菜了,她便和小朋友们一起在家捉迷藏。藏来藏去,她想到了谁也想不到的好地方。她心里得意极了。她悄悄地藏在了窗帘的后面,窗帘后面有一扇打开的窗,外面的景色是那么的精致,蔚蓝的天空下,远处是郁郁葱葱的草地,近处是心情懒散的人们正在休闲散步聊天。一切都显得那么美好、那么平静、那么悠闲。

    房间里的孩子们都玩得开心极了。小女孩为了躲藏得更隐蔽些,使劲往窗后靠,突然间,死神悄悄来到了小女孩身边,她一不小心,人从六楼开始往下坠落。这时她的母亲正好买菜回来,偶尔抬头,看见了那惊魂落魄的一幕。母亲扔掉了手中所有的东西,不顾一切往前冲去。孩子在空中往下坠落,母亲在地上往前飞奔,四米、一秒,三米、二秒……一米,奇迹出现了——母亲稳稳地抱住了吓得几乎晕过去的孩子,和孩子一齐倒在地上。人们惊呼着,感动着,是什么创造了奇迹?是爱,是深深的、亲亲的母爱啊!孩子在鬼门关前与死神擦肩而过,而母亲却再也没有醒来。

    后来,有许多专家来验证这个故事的偶然性和真实性,他们用很多物体来验证,比如用木偶从六楼往下落,再让人站在他母亲的位子去接,实验了很多次,却总也无法成功…

阅读下文,回答问题。

默默无言的带路人

    盲孩子终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到学校,于是他要强地决定自己去。

    那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“哎,我不知道。”同情而又无可奈何。

    他又听到高跟鞋的声音。“________,盲校怎么走?”盲孩子问,“您知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。

    他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前移动着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩子兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他着急了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回答。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想:________________________________________________________。

    竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边想起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。

    放学了,他的竹竿又被抬起,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨,走过________;走过春夏,走过________。

    有一天,盲孩子突然感到有问题:这个人的脚步声变得沉重,________的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩子急了,大声说:“不,你不是,我要跟他一起去!”

    “他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似的跑着,他要去寻找那位默默无言的带路人……

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