A．朱德——他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁 。

B．周恩来——他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳。

C．彭德怀——他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。

要求：⑴观点鲜明，结构完整，说理充分，条理清晰。⑵字数在 150~200字之间。

A 同学：我认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华，读名著更有益于我们提升自己的文化修养。

B同学：我不赞同你的观点，我认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快。实事求是地说，对于流行作品，我有阅读兴趣；读经典作品，我就没有太大兴趣。

C 同学：我反对，我觉得流行作品思想价值不高。毕淑敏曾经说过：“名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品。”而流行作品往往为了迎合大众的口味，思想比较粗俗，而且其中还有很多不太严谨的内容，根本经不起推敲。

D同学：流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，更具有实用价值。而经典作品往往晦涩难懂，篇幅很长。这些名著太高高在上了，和学生有距离感，我们中学生学习时间紧张，哪有这么多时间看这些深奥的经典作品？

【社会现状：中学生对待父母的态度】

某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中“中学生对待父母的态度”一项结果如下图，这表明：____

【追本溯源：家庭教育风格分类】

据研究显示，在亲子关系中，父母采用的教养风格，会影响孩子的心理和行为发展，对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。

引导型教养风格。以同时高度支持和高度管控为特点，既关注孩子的需求，又设定明确的规则和期望。家长倾听孩子的烦恼并在难过时给予安慰；尊重孩子的想法，即使意见不合也鼓励孩子表达观点；向孩子解释行为对他人的影响，鼓励他们思考行为后果，培养责任感和良好习惯。这种教养风格有助于培养孩子的自信、独立和社会适应能力。

专制型教养风格。以高度管控和低度支持为特点，对孩子实施严格的管控，但往往忽视孩子的需求和感受。主要有三个表现：口头敌意，对孩子大喊大叫、发脾气和责骂以促使其进步；肢体胁迫，通过体罚来惩罚孩子不听话的行为；无理惩罚，在不解释原因的情况下取消孩子的特权或推迟原本答应的事情。这种教养风格可能导致孩子不健康的心理发展。

放任型教养风格。以同时低度管控和低度支持为特点，往往不设定明确的规则和期望，也不关注孩子的需求。家长在面对孩子大闹时容易屈服，惩罚多为恐吓而非实际行动。这种教养风格可能导致孩子缺乏自律和责任感。

【解决平台：科学改善亲子关系】

改善亲子关系的方法有很多，以下是研究总结出的一些有效的方法：首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题，避免打断孩子，给予他们足够的时间来表达自己。同时，应避免批评和指责，而是用鼓励和支持的话语来表达意见，让孩子感受到关心和尊重。其次，注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯，应与孩子一起制定明确的规则和界限，并确保他们理解和接受这些规则。

中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通，双方可以了解彼此的想法和需求，从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期，面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下，他们可能会遇到一些困难和问题，需要父母的支持和帮助。然而，由于沟通不足，很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助，导致问题恶化。相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题。