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  • 题型:诗歌鉴赏 题类:常考题 难易度:普通

    试题来源:部编版2018-2019学年九年级上册语文第一单元第3课《乡愁》同步练习

    阅读下面的诗歌,完成下列小题。

    艾青

    一棵树,一棵树

    彼此孤离地兀立着

    风与空气

    告诉着它们的距离

    但是在泥土的覆盖下

    它们的根伸长着

    在看不见的深处

    它们把根须纠缠在一起

    (1940年春)

    (1)作者艾青,原名1,现代著名2,他出版的第一部诗集是《3》。他的诗作运用4化的5诗体,抒发思想感情,语言朴素清新。
    【答案】
    (2)这首诗的写作背景是1年春天,那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段,中华民族正日益走向精神的2
    【答案】
    (3)对这首诗赏析不当的一项是(    )
    A . 《树》的开头“一棵树,一棵树”,采用反复的手法,着意强调和突现一棵棵“树”的形象。 B . “彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。 C . 诗的第二段,由“彼此孤离地兀立着”的形象,进行相反联想,慧眼独具,“在看不见的深处”,看到“它们把根须纠缠在一起”。 D . “根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 E . 这首诗采用的是“比”的手法,是把具体的人和物相比。
    【答案】
    (4)对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是(    )
    A . 这是一首托物抒情的诗,诗歌以点带面,小中见大,在冷静的客观描述之中,寄寓了丰富的思想内容。 B . 这首诗运用象征手法,用树的生存景观象征了当时的社会景观,两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立,实质上团结一致。 C . “风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法,把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感,而且人格化。 D . 全诗用具体可感的形象,表现极丰富的生活内容和思想感情,给人以多方位、多层次的启示,留下了广阔的想象空间。
    【答案】
    【考点】
    【解析】
      

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  • 举一反三
    阅读名著,回答问题

        却说他兄弟三众,到了殿上。三藏道:“徒弟,他这观里,有甚么人参果,似孩子一般的东西,你们是那一个偷他的吃了?”八戒道:“我老实。不晓得,不曾见。”清风道:“笑的就是他,笑的就是他!”行者喝道:“我老孙生的是这个笑容儿,莫成为你不见了甚么果子,就不容我笑?”三藏道:“徒弟息怒。我们是出家人,休打诳语,莫吃昧心食。果然吃了他的,陪他个礼罢。何苦这般抵赖?”行者见师父说得有理,他就实说道:“师父,不干我事。是八戒隔壁听见那两个道童吃甚么人参果,他想一个儿尝新,着老孙去打了三个,我兄弟各人吃了一个。如今吃也吃了,待要怎么?”明月道:“愉了我四个,这和尚还说不是贼哩!”八戒道:“阿弥陀佛!既是偷了四个,怎么只拿出三个来分,预先就打起一个偏手?”那呆子倒转胡嚷。

        二仙童问得是实,越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响,火眼睁圆,把条金箍棒攥了又攥,忍了又忍道:“这童子这样可恶,只说当面打人,也罢,受他些气儿,等我送他一个绝后计,教他大家都吃不成!”好行者,把脑后的毫毛拔了一根,吹口仙气,叫“变!”变做个假行者,跟定唐僧,陪着悟能、悟净,忍受着道童嚷骂;他的真身,出一个神,纵云头,跳将起去,径到人参园里,掣金箍棒往树上乒乓一下,又使个推山移岭的神力,把树一推推倒。可怜叶落桠开根出土,道人断绝草还丹!

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