同学们“测量并探究影响滑轮组机械效率高低的因素”，使用了如图所示的装置，下列说法正确的是（）（每个钩码重相同，每个滑轮重相同）

题型：单选题题类：常考题难易度：普通

粤沪版物理九年级上学期 11.3 如何提高机械效率同步练习

A、实验的原理是二力平衡条件 B、实验需要用到的测量仪器有弹簧测力计、刻度尺和停表 C、当钩码个数相同时，甲的机械效率比乙高 D、把钩码提升得越高，做的有用功越多，机械效率越高

举一反三

在“测量滑轮组的机械效率”实验时，小明利用如图甲、乙两组不同的滑轮组进行了5次测量，测得数据如表所示．

某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．

①如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作{#blank#}1{#/blank#}．

②下列A、B是同学提出的两个猜想：

猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；

猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；

③为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．

（a）按图{#blank#}2{#/blank#}滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小{#blank#}3{#/blank#}（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；

（b）按图{#blank#}4{#/blank#}滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是{#blank#}5{#/blank#}（正确/错误）的．

④接着，小组进行了实验验证．

如图所示，用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物，摩擦力忽略不计，在物体匀速上升的过程中（）

如图所示，物体重G=60N，若绳子自由端匀速拉动的距离s=10m，该滑轮组的机械效率η为60%，求：

小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况及滑轮组的机械效率”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小军用轻质弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N，实验过程中，小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下了每次所挂钩码的重力及对应的轻质弹簧测力计示数（见下表）

序号	1	2	3	4	5	6	7	8
动滑轮重G₀/N	1.0	1.0	1.3	1.0	1.0	1.0	1.0	1.0
所挂钩码的重力G/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
弹簧测力计示数F/N	0.8	1.2	1.3	1.6	1.8	2.2	2.3	2.7

某学习小组用几个滑轮来测量定滑轮、动滑轮和滑轮组的机械效率，实验装置如图所示。

他们将测得的钩码重G、测力计的拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功 $\text{[math]}$ 、总功 $\text{[math]}$ 和机械效率 $\text{[math]}$ 数据一并记入表中：

简单机械	G/N	F/N	h/m	s/m	$\text{[math]}$ /J	$\text{[math]}$ /J	$\text{[math]}$
定滑轮	2.0	2.1	0.10	0.10	①	0.21	95.2%
动滑轮	2.0	1.7	0.10	②	0.2	0.34	58.8%
滑轮组	2.0	2.0	0.10	0.20	0.2	③	④

（1）请在图丙中，画出滑轮组的绕线方式；{#blank#}1{#/blank#}

（2）通过分析和计算，表格中①{#blank#}2{#/blank#}J，②{#blank#}3{#/blank#}m，③{#blank#}4{#/blank#}J，④为{#blank#}5{#/blank#}%；

（3）甲乙两图中测力计的拉力分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，拉力做的功为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，根据表中数据， $\text{[math]}$ {#blank#}6{#/blank#} $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ {#blank#}7{#/blank#} $\text{[math]}$ （以上两空均选填“大于”“小于”或“等于”）。

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