《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，__________ ， 如向西天的云彩招手作别，__________ ， 康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，__________ ， 给人以立体感。

①给人带来视觉上美的享受

②人们视觉上美的享受靠它给带来

③康河里倒影的是河畔的金柳

④河畔的金柳在康河里的倒影

⑤把每一幅画面变成了动态的画面

⑥使每一幅画变成了动态的画面

    驳论①可以促进学生具体问题具体分析写作品格的养成，②因为遵循了很多辩证法原理和批判性思维原则，③有助于结论和观点的新颖、深刻。④驳论更关注因果关系、绝对与相对、一般与特殊、条件与结果、人情与法理、论据的真伪、数据的可靠性等方面的辩证分析，所以通过驳论思维，我们⑤容易发现别人观点的错谬所在，使得己方观点深刻、新颖、理性、辩证，这⑥又增强了学生作文的特征性。

    当前，我国文物工作所面临的一个现实问题是：文物资源数量的激增与保护能力的不足并存。简单说，好东西太多了，不加快开发利用的步伐，①{#blank#}1{#/blank#}。近年来，我国登记在册的文物资源总量翻了一倍，其中不可移动文物从40多万处增长到76万余处，全国重点文物保护单位从2352处增长到4296处，馆藏文物从2000多万件增长到4000余万件。②{#blank#}2{#/blank#}。“十二五”期间，为了保护文物，国家花了1400多亿元。即使这样，还有大批文物处于无监管、无保护的状态。

    读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。{#blank#}1{#/blank#}。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求{#blank#}2{#/blank#} ， 而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，{#blank#}3{#/blank#} ， 通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

工蜂工作热忱极高，①{#blank#}1{#/blank#}，白天外出采集，晚上还帮助扇翅通风和酿蜜，帮助泌蜡造巢，日复一日，直到生命尽头。工蜂对不工作的成员好像特别仇恨，②{#blank#}2{#/blank#}他们就迅速把它赶出蜂箱外，毫不留情。蜜蜂对不工作的同伴虽然那样不原谅，但在食料（蜜和花粉）不足时，却对同伴表现出莫大的同情心，它们会对食料公允地分配，绝不会因为地位、位置而多吃少吃。正因为这样，在同一个蜂群里，哪怕有数以万计的蜂，③{#blank#}3{#/blank#}。