It is important for an {#blank#}1{#/blank#}(educate) to understand what makes each student tick. {#blank#}2{#/blank#}(general) speaking, I usually look {#blank#}3{#/blank#} their body language. I know when students are really interested, because they lean forward and look at me. People have a {#blank#}4{#/blank#}(tend) to lean towards whatever they are interested in. so if a student has his head lowered to look at his watch, it implies he is {#blank#}5{#/blank#}(bore) and just continuing the minutes for the class to end.

A good teacher should also have the strategy {#blank#}6{#/blank#}(distinguish when students are troubled, and try to inquire {#blank#}7{#/blank#} is going on about them. Anyway, {#blank#}8{#/blank#}(react) to body language is an important component for a teacher, {#blank#}9{#/blank#} duty is helping all teenagers learn {#blank#}10{#/blank#}(active) and devotedly.

An Art Class

When Kelly was twelve, she started taking classes at Miss Grace's School for Art. She didn't like it at first: the "novice artists"-the kids who hadn't really done art before-worked mostly with clay, and Kelly was a terrible sculptor. 

It wasn't until her third year that Kelly found something she was really good at-charcoal drawing （素描）. She loved watching the lines spread unevenly across the page as she moved the bits of charcoal back and forth over the paper. 

One day, Sophia. the best artist in her class, sat down and set up her easel （画架） next to Kelly. Kelly felt a sinking feeling in her stomach. She'd. actually found an art form that she enjoyed-and was good at--and now Sophia was going to outshine her again? Kelly fought back tears when Miss Grace entered the room. 

"Hello class, Miss Grace said. "We'll continue to work on the project today. What masterpiece would Sophia have come up with?

Kelly looked at Sophia's easel and she couldn't believe it--it was a mess! For a brief moment, Kelly couldn't actually believe her drawing was better than Sophia's. 

But then she looked at Sophia, who was watching Kelly with an anxious expression. "I…. I couldn't decide what to do, " Sophia said. "And you're so good. Sometimes I feel like my stuff is just so bad in comparison. 

Kelly looked to see if Sophia was joking, but she seemed completely serious. Now Kelly was shocked. "I'm not talented ... Miss Grace seldom praises me. You're the best one in our class!"

Sophia raised her eyebrows. "I might be a really good copier of the stuff, but I have no idea what to do when it comes to making up my own images. You are so great at making new things out of the old stuff. I've loved your works. "

"I've loved yours, too, Kelly said. 

"Well, definitely not this one, " Sophia said. 

Kelly smiled. "Maybe not right now. But if you move these lines up. . . "she said, pointing her finger on Sophia's paper. 

Sophia was quiet for a moment. "That's a great idea!" she said finally. 

Kelly smiled and turned back to her drawing, looking every so often at Sophia's work to see that she was taking her advice, down to the last line. 

Reading is a unique human experience. Just by skimming our eyes over some words, we can {#blank#}1{#/blank#} (mental) travel across time and space. But reading can also be hard, especially when we're faced with a difficult text. {#blank#}2{#/blank#} (make) it an easier, more rewarding experience you'd read in print when possible. One reason for doing so is that our eyes are less likely to skim past printed words than those {#blank#}3{#/blank#} screen. Plus, consuming content on a physical page helps the brain make a mental map of the information, {#blank#}4{#/blank#} in turn makes it easier to remember details in future.

We high school students do have some growing pains,but we can get rid of them correctly and {#blank#}1{#/blank#}(wise).First, some of us{#blank#}2{#/blank#}(be) upset about our appearance.I don't think it is important all and there is no need to care about it. Actually,it is one's inner beauty{#blank#}3{#/blank#}matters. Second, we sometimes cannot{#blank#}4{#/blank#}(understand) correctly by our teachers,  parents and classmates.Faced with this, we can find a right time to have a heart-to-hear talk with {#blank#}5{#/blank#}(they), trying to remove the misunderstanding.Some of us have fewer friends{#blank#}6{#/blank#}would like to listen to our deepest feelings and thoughts.I think being open-minded and friendly will do you good. Third, we may fall behind others,which makes us{#blank#}7{#/blank#}( stress).Well, we can encourage ourselves to work efficiently, full of {#blank#}8{#/blank#}(determine). At last,some of us don't have much pocket money, so they feel unhappy. Isn't it strange?{#blank#}9{#/blank#}my view, as long as we have some, that's enough. And then, we can learn to be independent by {#blank#}10{#/blank#} some part time jobs, earning some extra money.

Why read, and sometimes even write poetry? That question is not difficult to answer if we change the word poetry to songs. 

I sing when I feel good. When I sing my favourite songs, I feel even better. Sometimes when I am listening to music and to the song words, I feel that it was written for me. A good song always makes me feel something. There are songs that I sing in my head between classes and songs that I want to sing when the school bell rings by the end of the day. They help me get through the day. 

They are like bright and warm colours in the middle of greys and shades. I like songs about love and friendship. The extraordinary thing is that my feelings are more special when I sing my favourite songs in English.  

I also like reading. I used to avoid poetry until an e-friend told me I should recite poems and not look up the meaning of the words. Poetry uses many difficult words and idioms, but the best thing is to just forget about them. In the beginning I felt quite strange. Now I always lock the door. Reading aloud gives you a strange feeling, but when you have some practice and fall into the rhythm, and the sounds of the words, it is really a special experience. 

I started with small poems, but now I think I most like long poems. I have different feelings with different poems. When I have had a bad day at school, I read Keats and forget everything. When I am sad I read Wordsworth by the light of a candle. When the poem is finished, I close the book and my sadness is gone. 

Education in 2080 is distinctive from education in the 2020s. Until about 2035, the main function of education systems was to supply the economy with the next generation of workers. In 2080, the purpose of education is the well-being of society and all its members. To make this a bit more tangible(可感知的;有形的) for you, I would like to give an example of what a child's education looks like in 2080. Her name is Shemsy. Shemsy is 13, and she is confident and loves learning. 

Shemsy does not go to school in the morning because schools as you know them no longer exist. The institution was abolished as it was widely thought of as more like a prison or a factory than a creative learning environment. Schools have been replaced with "Learning Hubs" that are not restricted to certain ages. They are where intergenerational learning happens, in line with the belief that learning is a lifelong pursuit. 

Every year, Shemsy designs her learning journey for the year with a highly attentive "teacher-citizen". Shemsy is actively engaged in designing her education and has to propose projects she would like to be involved in to contribute to and serve her community. She also spends lots of time playing as the role of play in learning has finally been recognized as essential and core to our humanity. Shemsy works a lot collaboratively. Access to education is universal, and higher education institutions no longer differentiate themselves by how many people they reject yearly. Variability between students is expected and leveraged （利用） as young people teach one another and use their differences as a source of strength. Shemsy naturally explores what she is curious about at a pace she sets. She still has some classes to take that are mandatory for children globally: Being Human and the History of Humanity. 

We invite you to think about your vision for education in the year 2080, what does it look like, who does it serve, and how does it transform our societies?