材料一：中华民族数千年历史绵亘不断。商周时期，文告、法典等文书档案记录于兽骨、青铜器和简牍上。西周时，许多重要档案均“书之玉版，藏之金匮，置之宗庙”，以求得神灵和祖先庇佑。以后历代藏书之制莫不仿于此。东周时期，又出现了帛和石刻档案。《汉书》载：“汉兴，改秦之败，大收篇籍，广开献书之路。”随着“蔡侯纸”问世，档案进一步发展。两宋时，律法规定档案要按期逐级上送；《大明律》则规定，“凡弃毁制书及各衙门印信者斩。若弃毁官文书者，杖一百”。中国历代档案典籍异常丰富，除史官修史可参阅库内档案外，其他官员学士“罕有窥其美富者”。

——据潘晓红《中国古代档案发展历史剖析》等

材料二：19世纪中叶以后，随着社会变迁，企业中的经济仲裁文件、公证文件等均被作为文书档案收藏。1907年，清廷创办了刊布谕旨、奏折等文书档案的《政治官报》；北洋政府时期则规定，各单位均可利用档案，外国使馆人员亦可，在近代，档案违法行为的处理包括申诫、记过和撤职等。当时有学者指出，档案学即用科学方法处理档案的学问，在欧洲也是近百年来发达的事。

——据刘迎红《中国近代档案法规发展演变动因》等

材料三：1978年以来，温湿度和防火防盗电子监控、防霉杀虫、机械化修裱等技术和设备在档案事业中已普遍应用。随着社会发展，档案工作已实现了主要为历史研究服务的转向。1982年和1995年，我国先后创办了世界上唯一的国家级档案专业出版机构档案出版社和专业报纸《中国档案报》，为社会奉献了一大批档案宣传精品。早在1980年，我国国家档案局就加入国际档案理事会，并于1996年成为主席国。

——杨冬权《发展、提高、创新——新中国档案事业60年》

从材料中选取同一时期或按照时间顺序提取同一主题的口号（3-5个），结合所学知识，提出一个论题，并加以论述。（要求：口号提取准确，论题明确，持论有据，表述清晰。）

材料 “历史分期”就是对历史进行分段地研究，这是一种对历史进行研究的简便易行的方法。关于历史分期问题，五种形态学说长期在新中国史学界中占据主导地位，成为历史编纂学说的主要工具和方法，该学说认为人类历史先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会五个阶段。1978年以后，学术界对历史阶段划分开始了新的探索。叶文宪提出中国古代历史分为酋邦时代（五帝时代）封建王国时代（夏商西周）转型时期（春秋战国）和专制帝国时代等几个时代。冯天瑜将中国历史时代划分为宗法封建时代（商代及西周）宗法封建解体时代（春秋战国）皇权时代前期（秦至中唐）皇权时代后期（中唐至清）共和时代（民国、人民共和国）。这些时代划分对冲破传统思维的束缚，对于从新的角度认识历史有重要启发意义。

——焦培民《中国历史分期新论》

《年轻的朋友来相会》创作于1980年5月，深受广大人民群众喜爱，迅速传遍祖国大江南北。 1983年，它被联合国教科文组织选为亚太地区音乐教材。

根据材料并结合所学知识，以《年轻的朋友来相会》赏析为题写一则历史短文。(要求：立论正确，史论结合，表述成文。)

材料 改革开放后，《人民日报》以农民媒介形象为窗口，一窥改革开放以来的社会变迁，以及改革开放以来的社会巨变给农民带来的重大影响。以下是摘自《人民日报》(1978—2002年)的几个农民媒介形象。

形象一   劳动致富：响应号召的致富引领者

1984年开设专栏讨论“如何看待先富起来的农民”，塑造了“在县委书记三次到家撑腰壮胆后，打消顾虑大力开展家庭副业”；“坚信富民政策，大力发展个体经济并获得财富”等典型先富农民形象。

1984年3月8日对专业户“番茄大王”张文康的报道，主体内容如下：三中全会后，他分得二亩三分七厘旱地，于是就在自己的土地上试验起番茄种植。他的想法是：“要想富，政策加技术，如今党的政策允许我们农民富起来，但没有科学技术也富不起来呀。”经过艰辛的试验，他取得了成功，在他的带动下，他周围许多农民也逐渐富裕起来。

形象二   积极求变：财富积累下的思想解放者

1988年10月5日《遵化农村自治组织发挥积极作用》报道了河北省遵化县农村自治组织蓬勃发展，普遍建立起“民主议事会”“村民代表议事会”等农村民主自治组织，并制定了相应的章程、公约和活动办法。

1991年12月13日的报道《农民怎样花钱——太行山里话市场(中)》提到：“获鹿县铜冶镇南铜冶村去年人均收入1200多元，是一个富裕村，农民多数盖起了漂亮的二层小楼。这里的农民对工业品下乡的要求是要名牌，质量好。真是财大气粗。”

形象三   进城求富：异地谋生的艰难生存者

2002年1月21日以“为农民工讨回工资”为主题开展了一期专题报道，塑造了这一时期极为典型的农民工追薪形象：“农民工辛勤劳作却被欠薪，政府关注到这一问题并开展工作进行解决，最终为农民工讨回工资，农民工喜笑颜开。”

阅读材料并结合所学知识，对《人民日报》(1978—2002年)中的“农民媒介形象”进行合理解读。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确、史论结合；逻辑严密，条理清晰)