生命是一个严肃的话题，生命从哪儿来，到哪儿去？生命的意义在哪里？这些问题你思考过吗？七年级（1）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命、活出生命精彩”开展阶段化学习，请你参与完成以下任务与问题。
【阶段一：聚焦任务，收集资料】
为了加深对生命的认识和思考，同学们搜集了以下守护生命的方式：
①假期注意规律作息，适当锻炼；
②每年定期进行一次全面的健康检查；
③在学校的组织下一起收看“天宫课堂”；
④参加”“书香中国全民阅读”主题活动；
⑤参加应急逃生演练，掌握自护自救技能；
⑥去图书馆阅读经典名著。
（1）请你对以上行为进行分类：属于爱护身体的是：________，属于养护精神的是：________
【阶段二：密切合作，深度探究】
以下是两位同学围绕平凡生命中闪耀出伟大展开的讨论：
小谦说：彭世禄是我国著名核电专家，中国核电事业的开拓者和奠基人之一，被誉为“中国核潜艇之父”，追授“时代楷模”。1950年代，隐姓埋名，他致力于核潜艇的发展，担任第一任核潜艇总设计师，为我国第一艘核潜艇研制成功作出重要贡献，这样的人生才有意义。
小周说：张顺东、李国修夫妇是云南省昆明市东川区五龙镇坪子村村民。他们虽身患残疾，却自力更生，用奋斗创造幸福生活，无微不至地照顾老人、抚养年幼的孩子和两个孤儿侄女，共同撰写《走出贫困》、顶起半边天的感人故事。我感觉他们很伟大。
（2）请你结合两位同学的发言，说说什么样的人生才有意义？
【阶段三：展示交流，实现价值】
最后，同学们将探究成果制作成美片，配上音乐《怒放的生命》后上传至网络，反响热烈，同时，他们按计划召开成果展示和总结。
（3）请围绕本次活动写一些你的“收获”或“感悟”。
