题型:现代文阅读 题类: 难易度:普通
广东省惠州市惠东县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末试卷
老师的温度
木双
①一个夏日,午后炙热的阳光下只有浓浓的睡意。有个同学向我提议去学校附近的公园,在树荫下上课,既凉快又好玩儿,谁都不会困。
②那天,我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”,为了让大家对此能有更深刻的理解,去公园的路上我从自己经历的一件小事讲起:一个小学同学打电话通知我,下周大家要一起去看望小学的班主任。听到这里,一个女生觉得很不可思议,毕业几十年了,居然还去看望小学老师?于是,我给他们讲起了我们当年的老师。
③“有一件事,你们可能觉得更不可思议。回去看老师最频繁的是当年老师批评得最多最狠的同学。”大家对此很感兴趣,七嘴八舌地讨论起来。
④我对同学们说起我们的小学班主任,当时她四十岁左右,是两个男孩儿的母亲,姓齐。齐老师是我们的语文老师,如今回想起来,齐老师的语文课并没有什么特别之处,她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学,批评淘气的同学,对那些格外淘气的男生,她爱说的口头禅是:“你再气我,我就叫你家长来!”但齐老师从没因此叫过任何同学的家长,被淘气的男生气得不行时,她就非常忘我地使劲儿地批评他们,甚至骂他们。这些男生是因此忘不了齐老师吗?
⑤当我这么问自己的时候,脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨,齐老师陪我们留在教室里等雨停。她没让我们写作业,也没给我们讲课,而是跟我们聊天儿。她听我们讲,偶尔也给我们讲她小时候的事情,像我们的朋友一样。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学,家里兄弟姐妹多,冬天的棉衣很旧,不保暖了。齐老师带给他一件棉衣,说是自己儿子穿着小,不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们,棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒,但老师的温暖我们都感受到了。
⑥那时候的小学条件很艰苦,教室里没有暖气,冬天要生炉子取暖。有一个冬天,班委会要做墙报,几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时,齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题,特意来检查。这些日常生活中的细微之事,在小学的五年里,我们都习惯了。春游时,齐老师满头大汗地从排头到排尾,像一个牧羊人照看小羊那样照看我们。开运动会时,齐老师自己带一些好吃的,每个有项目的同学比赛回来,她都给点儿什么。她有时候也给家境不好的同学一些学习用品,给的时候总要斥责:“你看你那脏手,我告诉你新本子你给我保持整洁,不然看我怎么收拾你!你给我细心点,再把笔尖摔劈了,你就没钢笔了……”她是怕同学感谢她?
⑦这时,我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水,她的泪水也引出了我的泪水。是啊,那些当时我们习以为常的事情,穿过几十年的光阴重新浮现在眼前,我们才发现它们是那么不同寻常。而这些不同寻常的事情也让我明白了:教学水平的高度固然重要,但教育的温度更加重要。这是永恒的道理,因为人心不变。
⑧“现在,我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为,一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情,了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮,是令人感动、激动之处。那么,我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢?”
⑨“去写他的细微之处?”一个男生试探地以问作答。
⑩“对,一个人的细微之处,一点一滴地积聚,到最后,他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。”
⑪我们迎着夕阳走回校园时,我心里有种莫名的安慰。我仿佛看到,从小学到大学遇见的所有老师,他们面带微笑地向我走来,让我加入他们的队伍,然后我们一同前行。
示例:齐老师的“温度”是口口声声说叫家长,却从未真正叫过任何同学的家长。
①齐老师的“温度”是。
②齐老师的“温度”是。
③齐老师的“温度”是。
①春游时,齐老师满头大汗地从排头到排尾,像一个牧羊人照看小羊那样照看我们。(请从修辞方面,谈谈你的理解)
②我们迎着夕阳走回校园时,我心里有种莫名的安慰。(说说你对句中加点词语的理解)
①运用细节描写凸显人物形象。 ②取材真实,内涵丰富。
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