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题型:文言文阅读 题类: 难易度:普通

浙江省金华市第五中学2024-2025学年九年级下学期语文开学检测试卷

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送何太虚北游序

【元】吴澄

士可以游乎?“不出户,知天下”,何以游为哉!士可以不游乎?男子生而射六矢,示志乎上下四方也,而何可以不游也?

夫子 , 上智也,适周而问礼,在齐而闻韶 , 自卫复归于鲁,而后雅、颂各得其所也。夫子而不周、不齐、不卫也,则犹有未问之礼,未闻之韶,未得所之雅、颂也。上智且然而况其下者乎?士何可以不游也!

然则彼谓不出户而能知者,非欤?曰:彼老氏意也。老氏之学,治身心而外天下国家者也。人之一身一心天地万物咸备彼谓吾求之一身一心有余也,而无事乎他求也,是固老氏之学也。而吾圣人之学不如是。圣人生而知也,然其所知者,降衷秉彝之善而已。若夫山川风土、民情世故、名物度数、前言往行,非博其闻见于外,虽上智亦何能悉知也。故寡闻寡见,不免孤陋之讥。取友者,一乡未足,而之一国;一国未足,而之天下;犹以天下为未足,而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也?

(选自《金元文选》,人民文学出版社,2021年版,有删改)

【注释】①夫子:指孔子。下文“圣人”亦指孔子。②韶:史称舜乐,是中国传统宫廷音乐。起源于5000多年前,为上古舜帝之乐,是一种集诗、乐、舞为一体的综合古典艺术。③降衷秉彝:上天赐予的天赋本性。

(1)、小语在读文本时,在字义上遇到了困难,请你利用所学帮忙解决。

字词

方法和提示

释义

周而问礼

语境推断法:联系上下文推断

上智且

查阅词典法:①这样;那样。②然而;但是。③是的;对的。④......的样子。⑤(像)......一样。

取友者,一乡未 , 而之一国

迁移法:可以联系课内外类似的句子来推测意思,如:“怡然自足,曾不知老之将至。”

(2)、请给下面句子断句(限断两处)
人之一身一心天地万物咸备彼谓吾求之一身一心有余也
(3)、句末语气词在表达效果上有不可忽略的作用。请仿照示例,任选一个句子分析下列语气的表达效果。
【示例】士可以游乎?文章开篇以一“乎”字表疑问语气:读书人可以出游吗?进而引出后文作者的观点,读书人不能不出游,指出出游的必要性。

①士何可以不游也?
②陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。

(4)、为了鼓励何太虚北游,吴澄如何论述“士可以游”的理由?
(5)、吴澄主张士人游历的核心目的是“迹圣贤之迹而心其心”,当代研学旅行常被诟病为“打卡式旅游”。请结合文本,给研学机构提两条改进建议。
举一反三
阅读下面的文字,完成下面题目。
       【甲】吴广爱人,士卒多为用者,将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉,陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳。王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之, 行收兵。至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。            (节选自《陈涉世家》)
        【乙】秦二世元年七月,陈胜等起大泽中。其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人,后则为人所制。吾欲发兵,使公即桓楚”。是时桓楚在泽中。梁曰:“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。”梁乃出,诫籍持剑居外待。梁复入,与守坐,曰:“请如籍,使受命召桓楚。”守曰:“诺。”须臾,梁睨籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头,佩其印授。门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏,莫敢起。……于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。
                                                                                                                                                                                              (节选自《史记·项羽本纪》)
          【注释】①会稽守:会稽郡的郡守。②梁:项梁,是项羽的叔父。③籍:项籍。项籍字羽,所以又称项羽。④睨:斜眼看。

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