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试题 试卷

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题型:现代文阅读 题类: 难易度:普通

贵州省黔南布依族苗族自治州2024-2025学年八年级上学期语文1月期末考试试卷

现代文阅读

寒夜,三海碗汤圆

刘荒田

1972年,我24岁,以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一。班里四十多个农村孩子,共同的特点是质朴、知识水平低。

我是语文老师兼班主任。第一次布置作文,题目是《我的家长》。语文科代表把作文簿收齐,我打开一本本来批改,不禁摇头叹气,有时简直要惊呼:“怎么会这么糟糕!”最惨不忍睹的是伟林的作文。伟林从第一节课就被我注意到了:虎头虎脑,皮肤黑红,十分健壮,冷天只穿单衣,清鼻涕直流却说自己顶得住。家里穷,吃口多,因此伟林上学晚了几年,那时已过15岁。

为了他的作文,下午放学后,我把他留在教室,俩人面对面坐着。我打开他的簿子,让他自己念那些七倒八歪的铅笔字。他结结巴巴地念完,我先给予鼓励:“能写出这么多字,很不错嘛!可惜,你一个劲地抄标语、口号,空话多。”他搔了搔钢刷一般的板寸头,小眼睛眨巴,嘻嘻笑着:“老师,我想不出啊!”

我便让伟林拿着铅笔,我来问,他把答案写下来。

“谁是家长?”

“爸爸、妈妈。”

“很好!”

“爸爸做什么工作?”

“出勤。”

“干什么活?”

“犁田、耙田。”

“你喜欢爸爸吗?”

伟林想了想,忽然得意地挥挥手,说:“昨天生产队去山岗上犁花生地,我爸和我一人扛一张犁,一人赶一头牛。我说,爸,犁田你追不上我。我爸说,敢和我比,来!我的牛牯比我爸的老牛快,赢了他!”

我问:“大家都看到了?”

“看到了。”

“什么反应?”

“给我鼓掌,把我爸气得。”

我笑着说:“真好!能写下来吗?”

“怎么不能?”他咬着铅笔头。

我吩咐:“你刚才怎么说就怎么写,写不出的字问我。”

他一笔一画地写,额头冒出黄豆似的汗珠。写完后,我让他念,为他纠正表述不当的地方。

我问:“下面该写谁?”

他说:“写我妈。我妈在村里有个花名,老师知道吗?”

我摇头。

他顽皮地压低声音:“我妈叫妙英,村里人都叫她‘生鬼妙’。”我知道,在当地土话里,“生鬼”的意思是生命力旺盛,风风火火。

“说说看,妈妈为什么有这个绰号。”

他来劲了,说:“生产队在水稻田里做泥砖,晒干以后,搬回村里的队部存放。 一块泥砖四十斤,几个后生和我妈打赌,看谁挑最多。我妈问队长挑得多的有没有奖励,队长说第一名奖三斤双蒸米酒。我妈一次挑六块,走得又快,后生们乖乖认输。厉害不?”

我惊叹道:“厉害! 写下来!”

伟林迟疑了,问我:“我妈要是看到,打我怎么办?”

我问:“怎么会?”

伟林说:“我的作业本和成绩表,我妈看一次拧我耳朵一次,怕了她。”

我说:“这一次肯定是表扬。如果打你,你告诉我。”

我和伟林待了两个小时,他把草稿抄正,交给我。我加了批语,打上85分,全班排名第二。他从小学一年级起,最好的成绩是“及格”。全班作文批改完后我进行了评讲,着重分析伟林这一篇,还拿它贴堂。一时间,“伟林写出了范文”这一新闻在校园里传开。伟林又高兴又害羞,伏在课桌上,不敢抬头。

次日,伟林的妈妈趁墟路过学校,拐进教导处。“生鬼妙”名不虚传,一进来就吆喝:“刘老师在哪里?”我应了一声。她站在屋子中央,叉腰嚷嚷:“我儿子开窍啦!刘老师啊,人家硬说我家伟林比猪还笨,我没脸见人呀!这次终于翻身啦,看谁还敢说他!是你教得好!”轮到我害臊了,连忙说:“不,不是我的功劳,是伟林争气,长大了嘛!”

 “开窍”了的伟林,学习用功了起来,每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的老师打听,得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间。

后来一个寒夜,我被伟林邀请来到他家。阿妙婶嗓门大,激情满满,夸她的伟林,说全是我的功劳。十分钟过去,阿妙婶走到灶台边,揭开锅盖,一手拿海碗,一手拿勺子,从冒着蒸汽的大铁锅里舀了食物,再往碗里撒一把芫荽和青葱花,小心翼翼地端给我。是汤圆。我惊问:“有喜庆啊?”

“家里养的猪今早出槽,有了肉票,就从食品站买了些肉回来。早就要答谢老师,不成敬意。”阿妙婶说。

孩子们一声欢呼,齐刷刷地从稻草堆里站起,围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。我的嘴里塞满了圆子,必须嚼了咽下才能说话。阿妙婶竟没坐下来,就站在我旁边吃,为的是监督。我的海碗一见底,她就拿走,问也不问,又舀来一碗。我手捧第三碗,吃了一半,隐隐感到气氛变了,把目光投向四个孩子。再瞄瞄灶上,刚才满登登的一锅汤圆,剩下不多了。我顿时明白,孩子们还想吃,但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比,但又怎么好意思忤逆主人呢?搁下碗,打一个痛快的饱嗝。看手表,已过十点,谢过主人,回家去。阿胜叔要儿子送我,我坚决拒绝。

路上,星光如水,心里的暖意莫可名状。

(选自《光明日报》,有改动)

(1)、关于“我”引导伟林批改作文过程的先后顺序,正确的一项是(    )
A、鼓励—提问引导—纠正表述—指出问题—打高分贴堂 B、指出问题—鼓励—提问引导—纠正表述—打高分贴堂 C、提问引导—纠正表述—鼓励—指出问题—打高分贴堂 D、鼓励—指出问题—提问引导—纠正表述—打高分贴堂
(2)、关于伟林“开窍”的表现,不符合文意的一项是(    )
A、后来的作文都写得很棒 B、每天晚自修总是最后一个离开 C、在学习方面用功起来了 D、每门成绩排名从末尾挪到中间
(3)、下面是某同学对两种文体的梳理,你认为选文可归为哪一种文体?请根据选文内容简述理由。

类 别

特 点

记叙文

以叙述事件、刻画人物为主,有较为完整的故事情节。

散文

形散神聚,选材广泛自由,表现手法多样。

(4)、阅读本文时,同学们联想到鲁迅《藤野先生》一文中的藤野先生,试比较本文中的老师和藤野先生有何共同之处。请结合两文内容进行分析。
举一反三
阅读下面朱道琼同学的一篇作文,完成1-3题。

我的语文老师

①我的求学道路上,最让我难忘的是我的语文老师。

②他的语文课精彩度无人能比。有人说:“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”。 这用在我们语文老师身上,再合适不过了。他讲课总是很投入,讲授《在山的那边》时那铁青的脸的表情,讲授《紫藤萝瀑布》那生死谜,手中情时,那眼中晶莹的泪花,让我第一次感到了语文的魅力。讲授《亲爱的爸爸妈妈》时那声嘶力竭的呼喊,让我们为这动容,讲授《背影》时那一段精彩动作的模仿,让我深深体会到父爱的伟大。可以说他的每一节语文课都是那样让我们津津乐道 , 哪一天不上语文课,我们都会感到很失落。

③他的教学方法很独特。教学《散步》他让我们拿着“相机”(A),自选镜头,照出自己心中的最美的人、事、景,教学方法可谓高矣,同学们在不知不觉中完成了教学任务,教学《丑小鸭》他就写了三个词:“逃、离、逃离”,告诫我们如何改变现实,如何实现自己的人生理想,可谓精妙绝伦的讲解方式,我们学得轻松,学得愉快,学得扎实。

④他的教学见解独到,他常引导我们要“披文入情”(B),“读书无疑者须教有疑,有疑者须教无疑”,他从不让我们看语文的教辅资料,只要求我们读书,读书,再读书,他这么说,也是这么做。他每节课总有别人看不到的地方 , 《散步》教学任务完成之后,他又用《亲情缘于对生命的思考》为标题,为我们上了不一样的《散步》(C)。《信客》结束以后,他又用《扣问信客的悲剧命运》(D)来讲解,让我们看到了当时人性的复杂,对于这校报解读,我找遍的所有资料书,都没发现。当我们由衷敬佩他时,他却嫣然一笑说:“你读,你也行。”

⑤也就是那句“你读,你也行”给我们内心世界注入了一股强大的推动力,让我们班同学的语文成绩远远领先于其他班级,主餐们爱上了我们语文老师,也深深地爱上了语文。​

阅读《苏州园林》选段,完成下题。

      ①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

      ②我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

      ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同;池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

阅读理解

城市空中森林

    ①在城市里,我们能看见许多摩天大楼,可是这些大楼不是住宅就是写字楼。而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼,则主要是为环保而兴建的。它是一种巨大的污染物过滤器,可以把来自周围的有害物质过滤掉,让空气清新。

    ②“城市空中森林”摩天大楼高122米,人们可以在每一层楼内种植常青树。一幢大楼可以种植400棵树,用以吸收污染物,将二氧化碳转化为氧气。每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置,可以建造在工厂和其他重大污染源附近。楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳,还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等,让那里的空气变得干净起来。

    ③“城市空中森林”将 使附近居民和动物受益,堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。由于数百棵树的降温作用,每到夏季,周围空气变得十分凉爽。这种建筑还是一种节能建筑,按照规划, 大楼中部装有风力发电机,可以提供建筑内的照明用电,也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。

    ④这种建筑由于只承载树木和土壤,而且采用了板式构造,因此可以建造得轻型一些,不需要完整的底座,只要三根牢固的支柱就可以了。这种建筑的占地面积相对较小,不会占用太多宝贵的城市土地。

    ⑤ 这种建筑的主体用钢筋混凝土制成,相当坚固。底部的一根短支柱是实心的,其他两根长支柱是空心的。长支柱内部设置电梯,管理人员从这里进出大楼。大楼的两 侧有两块醒目的翼板。这种翼板是由尼龙材料制成的,不是简单的装饰物,而是一种空气吸收装置,以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。

    ⑥美国一些建筑专家认为,“城市空中森林”顺应了时代的需求,是世界上最具创意的建筑设计之一。

阅读顾晓蕊《那些无用的美好》一文,完成小题。

    ①明黄的灯光下,少女与长者对坐手谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头,看到这近乎唯美的画面,我不由叹道:女孩子下棋是很美的事!

    ②那年,女儿上初一,已有七年棋龄。她喜好围棋,每周六去棋院上课,我全程接送,风雨不误。棋院门前有棵老梨树,花开时一树梨花白。我会特意早到会儿,站在树下,隔着窗,聆听纹枰落子声。声音清越入耳,如风敲寒竹,如雨拍蕉叶,那感觉甚是美妙。

    ③有一天,我从棋院接到女儿,两人说笑着往回走。走出不远,碰到位熟人,也来接儿子下课。寒暄几句后,他说起给儿子报了英语和奥数班。得知女儿在学围棋,他一脸不解地问道,下棋不就是玩嘛,有什么用?

    ④隔了几天,又在路上遇见那位爸爸,朝儿子吼叫着什么,颇有风摇雨至的架势。果然,一巴掌轮过去,儿子脸上留下几道红痕,疼得放声嚎哭。细听之后,才知是孩子英语没背过关,被他怒声叱责。

    ⑤女儿如受惊的燕子,闪扑进我怀里,调皮地吐吐舌头,眼中闪过道光亮。她许是觉得庆幸,在报班这件事上,我不曾给过她压力。

    ⑥学棋久了,女儿会跟我聊些心得,落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等等。看似高深的生活哲理,尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到,高手的对局像音乐像书法像绘画,变幻无定,美不可言。

    ⑦从她的话语里,我知道女儿领悟到了黑白之道,围棋之美。这令我想起读到过的一句话:棋道即艺道,棋中自有你的个性,你的道路,凡人所有,无所不有。

    ⑧除了围棋之外,女儿还喜欢古筝、书法、绘画,皆习练多年。我认为孩子在上高中之前,只要形成良好的习惯,合理利用在校的时间,用于学习就足够了。业余时间,不如多接受艺术熏染,以怡养性情,丰盈自己的内心。

    ⑨在风清月朗的夜晚,弹一首好听的筝曲,或是铺开纸墨,临几张颜体小楷,再或者即兴挥毫,画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活,本身就是一阙词,一幅画,一首歌。

    ⑩女儿还特别喜欢旅游,自她两岁多起,我每年带她到各地走走。

    我们去过椰风轻吹的海南岛,到过瓜果飘香的新疆,游历过古色古香的丽江,奔跑在北戴河的沙滩上……体味到路途的辛苦,也收获着简单的快乐。

    有同事劝道,带孩子跑那么远,费钱又费时,何况去了也白去,等小孩子长大后,留不下太多印象。

    我听了笑笑,却不认同他的想法。城市里的孩子,很少有机会亲近自然,这是很大的缺憾。女儿为此闹过不少笑话,比如她以为马铃薯长在树上,珊瑚是一种水草……

    在旅行中,女儿认识了许多新事物,学会了观察和思考,同时变得独立、坚强。

    记得那年她刚三岁,我带她去开封的清明上河园,进到园中,连续走了三四个小时,她有些疲累,我提出要抱她,她摆手说,妈妈也累,咱们歇会再走吧!

    她躺到长椅上睡了会儿,醒后坚持自己走。那天的出游中,她愣是咬着牙,走完了全程。

    她十三岁那年,我们去新疆的库姆塔格沙漠,连续翻越了两座沙丘,竟有些迷路了。阳光火舌般灼烤着 , 这时带的水只剩小半壶,女儿嘴上干得起了泡,却把水壶递给我说,妈妈,你留着喝吧!

    我紧紧抱住她,眼泪哗地淌下来。后来靠着带的一个指南针,走出了沙漠,每每想起那个瞬时,我总会心头一暖,眼中泛起湿潮。

    女儿一向乐观自信、宽容平和,有一颗喜悦、宁静且充满爱意的心。在这样的心态下,她勤学善思,在班上成绩还不错,并顺利考上市重点高中。

    山水是一本大书,每一页都是一个故事,一段记忆。当然,最好的山水在心中,读读闲书,抚琴下棋,看月问花,将清浅的日子,叠进诗行里。在快节奏生活的当下,很多传统的东西正逐渐被消解,被替代。然而,亲爱的孩子,永远记得别只顾低头赶路,偶尔让心灵慢下来,再慢一些。

    要知道,那些看似无用却美好的事物,和阳光、空气一样,是生命中不可或缺的滋养。总有一天,会成为你内在气质的外化,是你面对生活的底气和勇气。

阅读下面文字,回答问题。

送别

童庆炳

    ①母亲怎么也没有想到,十九岁的我,要离开家乡到北京读书。她事先完全没有准备,一切都来得太突然。不但在她的想象中,而且在我的想象中,北京简直就像天边一样遥远。

    ②1955年,福建还不通火车。从我家乡连城县出发,要坐五天的长途汽车,才能到达有火车的江西鹰潭。山高路险,行程艰难。“宁化、清流、归化,路隘林深苔滑”,毛泽东的词句所描写的路,正是我去北京的必经之途。那时候,我们那里的人去一趟北京,感觉上比我们现在去一趟西欧、北美还要遥远得多。

    ③记得我在龙岩读中等师范学校时,有一位老师长途跋涉去北京开了一次会,就像出了一次国似的,回来后在全校做了个报告,专门讲在北京的见闻。至今我还记得,他津津有味地讲北京冬天街道两旁的树干,都涂了像人一样高的白灰,远远望去,像一排排穿着白衣的护士整齐地站着。

    ④我去北京读书的消息,经乡亲们渲染,变得“十分重大”。祖母和母亲手足无措,心神不宁,不知该为我准备什么好,更有一种生离死别之感盘桓在她们心间,折磨她们。可理智上她们又觉得儿孙“进京”读书是光宗耀祖的事情,是不能轻易哭的,离别的痛苦只能忍着。所以我离开家时,祖母始终是平静的,起码表面上如此。

    ⑤我出发那天,母亲要送我到离我们村子十五里的朋口镇去搭汽车。她着意打扮了一番,穿一身新的士林蓝布衫,脸上搽了白粉,嘴唇也好像用红纸染过,脑后圆圆的发髻上还一左一右插了两朵鲜红的花,让人觉得喜气洋洋。那十五里路我们是如何走过来的,在我的记忆中已很模糊了。唯有在汽车开动前,母亲“空前绝后”的哭和止不住的眼泪,至今仍历历在目。

    ⑥她拉住我的手,语无伦次地说:“北京‘寒人’(冷),要多着衫。实在有困难要写信给家里讲,我会给你寄布鞋。我知道你惦记祖母,不要惦记,有我呢。也不要惦记弟弟妺妹,有我呢。读书是好事,要发奋,光宗耀祖。毕业时写信来,让你爸写‘捷报’,在祖宗祠堂贴红榜,大学毕业就是‘进士’,就是‘状元’‘榜眼’‘探花’……”说着说着,她突然流下了泪,而且那泪像家门口的小溪那样滔滔汩汩,堵不住,擦不完,完全失控,后来母亲竟失声痛哭。她的哭就如同蓄积已久的感情的闸门被开启,非一泻到底不可了……

    ⑦后来她不再擦她的眼泪,任其在脸上自然流淌。她哭着,嘴里还说些什么,但我已经听不清楚了。我只觉得自己无能,在这个时候竟说不出一句恰当而有力量的话来劝慰母亲,只是傻傻地待着,还轻声说:“妈,你别哭了!人家看咱们呢!”

    ⑧谢天谢地,汽车终于开动了,她似乎意识到离别终成事实,便举起了手。我从车窗探出头,看见她泪流满面,这时我发现自己的眼睛也湿润了。她不由自主地向前跑了几步,但汽车加速了,她向后退去。在第一个拐弯处,她的脸在我的视线中变得模糊了,但我仍清楚地看见,她头上的那两朵红花在晨风中轻轻抖动……

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