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题型：单选题题类：难易度：普通

教与学-课程同步讲练第4章自我评价

小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线(如图所示)；②在A 点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是 ( )

A、光的传播需要介质 B、光只有在水中才沿直线传播 C、光在海波溶液里不能沿直线传播 D、光在同一均匀介质中才沿直线传播

举一反三

在下图所示的四个情景中，可以用光的直线传播解释的是（）

大约两千四百年前，我国的学者墨翟和他的学生做了世界上第一个小孔成像的实验，解释了小孔成像的原理。小光同学将两个长度均为50cm，直径为5cm的直筒套在一起，做成如图的仪器(M筒的直径稍大，可以套在N筒上并能前后移动)。

光的直线传播：光在{#blank#}1{#/blank#} 中是沿直线传播的。{#blank#}2{#/blank#}、{#blank#}3{#/blank#} 、{#blank#}4{#/blank#}证明了光的直线传播原理。

在探究光斑的形状与孔的大小关系时，小华在地面上铺一张白纸，将刻有边长为3cm等边三角形的纸板正对着太阳，保持纸板与地面距离为1m不变，用另一张卡片覆盖在三角形孔上，遮住孔的一部分，如图所示。让太阳光透过小孔，移动覆盖的卡片，改变通光孔的大小。当小孔足够小时，此时光斑形状是{#blank#}1{#/blank#}形，继续移动覆盖的卡片，减小通光孔的大小，白纸上光斑大小将{#blank#}2{#/blank#}（“变大”、“不变”或“变小”），光斑亮度{#blank#}3{#/blank#}。（“增强”、“不变”或“减弱”）

双彩虹是在原彩虹的外围出现一条直径稍大、颜色反转的同心彩虹现象。

在“探究树荫下的光斑”的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了开有四种不同形状的孔的卡片甲，并将卡片乙覆盖在卡片甲上。接着，沿箭头方向水平移动卡片乙，观察光斑形状的变化情况。下列设计中，符合要求的是 ( )

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