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题型：实验探究题题类：难易度：困难

浙江省杭州市建兰中学2024学年第一学期九年级12月学力调研科学试题卷

小潘为了探究氧化铜与氢气的反应产物，用如图所示装置进行实验。将少许氧化铜粉末送入长柄U形石英玻璃管内并平铺于管底，将200mL注射器内装满氢气，并将针头扎入橡胶塞中，将少量白色的无水硫酸铜粉末送入长柄U形石英玻璃管中并平铺于直管中部，然后将一个气球套在长柄U形石英玻璃管的直管出口处，连接好整个实验装置，检查并确保装置气密性良好。

（1）、为确保实验安全，在点燃酒精灯进行加热前，应进行的操作是。

（2）、装置末端连接气球的作用是。

（3）、实验过程中，当观察到，可判断一定有水生成。

（4）、实验开始时加入a克纯氧化铜粉末，氧化铜完全反应后，生成铜或氧化亚铜（ $\text{[math]}$ ，红色固体），产物不同，最终固体质量也不一样。实验结束后取出U形管固体称量为b克，b的取值范围为（用含有a的式子表示），则所得固体是铜和氧化亚铜的混合物。

举一反三

小敏对妈妈说：“你说菠菜中富含铁，为什么我用磁铁无法把菠菜吸起来呢？”

氢气和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示，下列说法不正确的是（）

如图，甲和乙分别是氢气和一氧化碳还原氧化铜的实验，下列有关说法正确的是（）

某无色气体可能由 H₂、CO、HCl中的一种或几种组成。为确定其成分，某同学从下图中选用了适当的实验装置，设计一个实验来验证。

实验中观察到的现象有：①中黑色固体变红；⑤中澄清石灰水变浑浊；⑦中白色固体变蓝色。根据实验目的及现象，下列判断不正确的是 ( )

下列物质能够反应，且没有明显现象的是（　　）

思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰，于是在老师的指导下对解决“气体检验"类问题建构了如图所示思维模型。

【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案(固定装置未画出)，将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

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