• 在甲和乙两只相同的烧杯中，分别倒入50克冷水和50克热水，用天平称取食盐和味精各20克，把食盐倒入甲烧杯的冷水中，把味精倒入乙烧杯的热水中；

②用玻璃棒搅拌，使它们充分溶解后，甲烧杯中食盐还有剩余，乙烧杯中味精全部溶解；

③结论：味精在水中的溶解能力比食盐强。

请分析回答下列问题：

猜想一：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关；

猜想二：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关。

为验证上述猜想，小科同学设计了如图甲装置：将纸板 B 固定在支架上（支架未画出），硬质纸板 A 与轻杆固定后悬挂在纸板 B 上的转轴 O 处。纸板 A 和轻杆可绕转轴 O 来回自由摆动而不会与纸板 B 碰撞，且纸板 A 和纸板 B 两平面垂直。将电风扇放在纸板 A左侧并正对纸板 A，图中 s 是纸板 A 自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ 是电风扇吹动纸板 A 向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角。

⑴观察到意外的现象：弗莱明先生在培养细菌的培养皿中，偶然生出一些青霉菌。但在青霉菌的周围没有其他细菌生长。为什么青霉菌的周围没有其他细菌生长呢？

⑵建立假设：{#blank#}1{#/blank#}（从下面四个选项中选择一个最符合探究过程的）。

A．青霉菌能产生有利于人类的物质

B．青霉菌污染了细菌生长的培养基

C．青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质

D．青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质

⑶进行实验：把青霉菌放在培养液中培养一段时间后，把青霉菌从培养液中取出，然后将这些培养液注入10多个长有细菌的培养皿中。

⑷结果：培养皿中，细菌的生长和繁殖被抑制了。

⑸结论：{#blank#}2{#/blank#}。

⑹交流和评价：

①实验中，将培养液注入10多个长有细菌的培养皿，这是为了{#blank#}3{#/blank#}。

②为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中产生的，弗莱明先生进一步设计了一个实验，你认为他的实验方法是{#blank#}4{#/blank#}。