学习历史的方法多种多样，让我们运用不同的方法去&ldquo;追寻历史的足迹&rdquo;，完成下面学习任务。任务一：【史料追寻历史史实】任务二：【图片解读...

题型：材料分析题题类：模拟题难易度：普通

福建省龙岩市上杭三中2017—2018学年七年级上学期历史期中模拟试卷

学习历史的方法多种多样，让我们运用不同的方法去“追寻历史的足迹”，完成下面学习任务。

任务一：【史料追寻历史史实】

任务二：【图片解读历史现象】

任务三：【材料硏读历史人物】

材料一：始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。

——（明）李贽

材料二：“始皇暴虐，至子而亡”。

——《贞观政要》

（1）、根据下面“史料1”示例，结合图一、二中史料3、4的内容，完成有关推论。
史料1
发现：一些粗糙石器，炭屑和烧骨
推论：元谋人已经能够制作工具，知道使用火
史料3
发现：
推论：

（2）、结合所学知识，说明史料2中发现的北京猿人头盖骨化石和使用火的遗迹，对于我们研究早期人类有什么意义。

（3）、通过以上内容，写出了解史前社会历史的主要途径。

（4）、图一和图四实施的地方管理制度分别是什么？

（5）、对比图二、三形势图，指出从图二到图三发生的变化。

（6）、概括从图一到图四历史发展的趋势。

（7）、阅读材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）

举一反三

材料一大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。解释：在大道实行的时候，天下是公共的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。

材料二 “今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。

——《大道既隐》《礼记.礼运》

解释：如今大道已经消失，天下成为一家一姓的财产，人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女财务和劳力都为私人拥有。

材料三 “(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”“溥(普)天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”

材料四 “封建亲戚，以藩屏周”

——《左传》

解释：用同姓诸侯构筑一道屏障，来捍卫周天子的中央权威。

材料五

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