表一：

表二：

某校九年级(1) 班开展“改革·发展”相关联的项目化学习，围绕驱动性任务，撰写“改革在人类文明中的作用”小论文。各小组分工协作，请你参与完成任务。

任务一【探寻改革之源】

任务二【聚焦改革之光】

1920——1921 年，苏俄遭遇大旱灾，许多人死于饥饿。为此，当时的领袖说： “我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”

任务三【书写改革之路】

材料一：凡是法律未能独立且无权威者，国家必定灭亡；反之，法律之尊严胜过统治者，那么国家必定多福。

——柏拉图

材料二：小浙同学整理了部分世界历史上的重要法律和法案

材料三：美国独立战争结束后，各州代表齐聚费城召开制宪会议。会议争论的问题大体分为三类：第一类是中央与州权之间的关系问题；第二类是中央行政、立法、司法三大部门之间的关系问题；第三类是北部工商业资产阶级和南部奴隶主之间的矛盾。经过4个月的争论与妥协，制定并通过了宪法。该宪法是资产阶级革命史上的一次创举。

——摘自：张友伦等《美国的独立和初步繁荣》

阅读材料，回答问题。