材料一

铁制农具 带鼻环的牛尊

材料三 （二年九月） 诏曰： “农，天下之大本也，民所恃以生也； 而民不务本而事末，

故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之； 其赐天下民今年田租之半。 ”

——《汉书》 卷四《文帝纪》

材料四 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报）， 区域之内，晏如（平静 安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充 仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——摘编自《宋书》卷五十四

【教育智慧】西周时期，教育由官府垄断，即“学在官府”，受教育者一般为贵族。到春秋晚期，随着奴隶制向封建制的转变，地主政权需要大量知识分子为其服务，民间聚徒讲学的风气日渐兴盛，少数平民也获得受教育的机会。

【科技之光】

图1是古代造纸工艺流程 图2 是《伤寒杂病论》

【传承之任】 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精种……使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 

——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

材料一：希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无法大量种植农作物……古雅典人为了生存，通过频繁海上贸易，把本土生产的经济作物和手工业制品销售到四面八方。在长期的海上贸易活动中，平等、协商成为交易的重要原则，民主习惯逐渐发展而成，而小国寡民的城邦政治形态又为直接民主提供了可能条件。

材料二：在统治政策方面，屋大维特别注意提高元老阶层的政治地位和社会荣誉，扩大他们的特权，但又通过清洗改革剥夺了他们的政治权力，从而使元老阶层失去了实际权限。

材料三：今天的日本文化表面上有浓厚的“欧美色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。

材料四：