材料一：

近日，省绿化委、省林业局授予蕉城区、福鼎市“福建省森林城市”荣誉称号，授予。屏南县、周宁县、拓荣县、霞浦县、寿宁县、古田县“福建省森林县城”荣誉称号。这些荣誉仅仅是宁德市大力开展森林城市建设的一个缩影，目前，中心城建成区绿地率37.29%，人均公国绿地面积15.26平方米，全市造林绿化累计投入9.67亿元。

材料二：

材料三：

    60年代的塞罕坝，集高寒、高海拔、大风、沙化、少雨五种极端环境于一体，自然环境十分恶劣。三代建设者高原接力，在塞罕坝创造出世界上面积最大的人工林，创造了一个变荒原为林海、让沙漠成绿洲的绿色奇迹。为此，塞罕坝林场建设者被联合国环境规划署授予环保最高荣誉“地球卫士奖”。如今塞罕坝正发挥着无可替代的效益，首先塞罕坝林场多年来累计上缴利税近亿元，现林场固定资产3亿多元，产生良好的经济效益。其次是阻沙源、保水源，维护京津生态安全。中国林科院核算评估，塞罕坝每年可产生120亿元的生态效益。同时取得重大社会效益，在人才培养、科技推广与示范、生态与思想教育等方面发挥了重要作用，有效地传播了生态文化，弘扬了生态文明。

    【材料一】

    2019年12月7日，我国第一艘国产航空母舰山东舰在海南三亚某军港交付海军。山东舰将不再像辽宁号那样承担众多的科研试验任务，它将是一艘成熟且拥有较高作战效能的中型常规动力航空母舰。随着山东舰入列海军，我国迎来双航母时代。目前，我国在太平洋和印度洋两个方向都利益攸关，东海、台海、南海都是我国的核心利益所在。未来的北极航线将成为我国重要的能源与贸易通道，这就要求我国航空母舰必须具备同时满足两至三个方向战略需求的能力。

    美国航空母舰的最低保有量

    【材料二】

    中国发展航空母舰，将带动由此而形成的35个完整产业链的快速发展，带动新材料、新能源、电子技术、航空技术与造船技术实现质的飞跃。具体而言，能够设计建造航空母舰的国家必须具备如下条件：拥有大型实验水池和风洞等基站设施，拥有设计建造其他超大型船舶以及超级集装箱船、油船和液化天然气船以及科考船等特种船舶的经验，能够  ①  航空母舰甲板所需的特种钢材，能够设计和建造先进舰载机、先进雷达、重型蒸汽机和燃气轮机……所以，中国发展航空母舰，将以军事科技创新推动国家技发展，进而以国家科技发展带动新一轮的国家经济增长。如果中国装备三艘航空母舰，在40年全寿命周期内将直接与间接创产值超过1.6万亿元人民币，新增与维持就业岗位110万个；基地经济活动将直接与间接创造产值超过9000亿元人民币，带动就业岗位数超过30万个。

    【材料三】

    航空母舰在危机处理、国际救援、打击恐怖组织等方面发挥着重要作用。1962年美国海军航空母舰战斗群围追堵截，不但将向古巴运送中程导弹的苏联货船一艘艘拦截下来，而

    且把护航的苏联潜艇也逼迫得浮出海面。在这场较量中，美国航空母舰战斗群兵不血刃地化解了苏联准备在古巴布署导弹的危机，这也改变了苏联“航母无用论”的错误认识。2013年超强台风“海燕”侵袭菲律宾，美国派出了包括华盛顿号航空母舰在内的援菲强大阵容，为灾民运送去急需的食物和饮用水。2015年11月，法国戴高乐号核动力航空母舰加入了英、俄对叙利亚、伊拉克境内IS恐怖组织目标的打击行动，多批舰载战斗机轰炸了伊拉克和叙利亚境内的恐怖组织目标。2016年11月15日，俄罗斯的航空母舰库兹涅佐夫号，在地中海出动舰载战斗机，对叙利亚境内的恐怖组织目标进行了轰炸。  ②  ， 但是客观上对于维护地区的繁荣稳定和世界和平具有重要意义。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两至三部文学 名著，但目前初中生阅读名著的状况不容乐观，下面是坪山区某中学所做的该校初中生课外 阅读情况的调查。

【材料二】

心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编 码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集 观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的 糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线 性策略”。

与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据 文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信 息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读 更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。

研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团 队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗 等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初 中、高中、大学） ，阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更 有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在 对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身 为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。

( 摘编自《百科知识》2021，04B)

【材料三】

精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽 略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调 芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、 精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过 一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩 片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

（《语文教材七年级（上）》）

【材料四】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出  一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读 一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？ 你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

……

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须 读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量 书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以 帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你 自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。

（朱光潜《谈读书》）