历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务．阅读材料，回答问题．

素养一  时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念．

素养二  历史理解，是值将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向．图5、图6是对马歇尔计划的不同历史理解．

素养三  历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力．

俄国是当今世界上具有较大影响力的强国，俄国（苏联）的历史发展进程对它的国际地位和世界政治格局产生了深远的影响。根据下列材料，回答问题。

材料一：为了保持俄罗斯的大国地位，1861年起，沙皇政府着手开始了一项改革计划。……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。

材料二：二战前苏联的社会主义工业化进程

材料三：20世纪80年代，苏联出现了“面包荒”“肥皂荒”“香烟荒”和“药品荒”，人们抢购成风，通货膨胀严重，群众极为不满。戈尔巴乔夫的改革并没有力挽狂澜，苏联的镰刀锤子红旗悄然自克里姆林宫的上空降下。

材料一：第二次世界大战以后，美国长期推行霸权主义政策，企图控制世界。80年代东欧发生剧变以后，1991年华沙条约组织解散，同年底苏联解体。美苏两大集团军事对峙的局面结束。以东西方“冷战”为特征的旧的世界格局不复存在。

材料二：国际形势的变化怎么看？旧的格局是不是已经完了，新的格局是不是已经定了？国际上议论纷纷，国内也有各种意见。……现在旧的格局在改变中，但实际上并没有结束，新的格局还没有形成。和平与发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。

    历史上曾经有通过殖民主义掠夺来实现工业化的先例，有通过发动第二次世界大战实现现代化的失败尝试，但这种工业化、现代化之路都不是中国要走的路，也都不是能够真正给世界带来福祉的正确选择。在今天的世界格局的发展趋势中，中国的和平发展道路是顺应时代潮流的唯一正确的选择，同时也告诉世人，这是世界各国都应该走而且也是可以走通的正确道路。面对国际形势的深刻变化和世界各国同舟共济的客观要求，各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展。──人民日报：《中国和平发展道路与世界的和平发展》