（1）按图Ⅰ进行实验时，有明显现象的是烧杯{#blank#}1{#/blank#}(填“甲”或“乙”)，该现象说明{#blank#}2{#/blank#}。

（2）按图Ⅱ进行实验时，在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡胶塞的导管按图Ⅱ连接好。

①一段时间后观察到的现象是{#blank#}3{#/blank#}。

②小明发现图Ⅱ实验完成需等待较长时间，他采取{#blank#}4{#/blank#}(填实验操作)的方式，很快就观察到了现象，这说明{#blank#}5{#/blank#}。

③实验结束后，小张发现滤纸放在空气中一会儿后红色消失了，因为浓氨水{#blank#}6{#/blank#}。

④对比图Ⅰ的实验，图Ⅱ实验的优点是{#blank#}7{#/blank#}。

（3）兴趣小组设计的装置如图Ⅲ所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团，实验时观察到C处产生的烟较多(已知氨气分子质量小于氯化氢分子质量)。由此可知，分子质量越{#blank#}8{#/blank#}(填“大”或“小”)，分子的运动速率越{#blank#}9{#/blank#}(填“快”或“慢”)。

（4）写出图Ⅲ发生反应的文字表达式：{#blank#}10{#/blank#}。

（1）属于“绿氢”和“紫氢”的分别是{#blank#}1{#/blank#}和{#blank#}2{#/blank#}（填字母）。

A．风能发电制氢       B．煤燃烧发电制氢       C．核能发电制氢

（2）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是{#blank#}3{#/blank#}。

（3）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的{#blank#}4{#/blank#}储存方式。

（4）“液氨储氢”属于{#blank#}5{#/blank#}（填“物理”或“化学”）储氢。

（5）写出氢能的一种应用{#blank#}6{#/blank#}。

（6）步骤1常将石灰石研磨成粉末状，其目的是{#blank#}7{#/blank#}。

（7）操作①的名称是{#blank#}8{#/blank#}，在实验室进行该操作时，玻璃棒的作用是{#blank#}9{#/blank#}。

（8）该工业流程中可以循环利用的物质是{#blank#}10{#/blank#}。

（9）步骤3发生反应的过程中有水参加，该反应的化学方程式为{#blank#}11{#/blank#}。