【A】时光如白驹过隙，转瞬________之间，三年初中生活即将结束。今天我们欢聚在这里，隆重举行毕业典礼。回首三年的初中生活，我们每个人都心潮澎湃________ ， 感慨万千。今天，我有幸作为学生代表发言，首先我代表2016届的全体毕业生，向为了同学们成长倾注了无数心血、无穷智慧和伟大爱心的老师们表示深深的敬意！【B】正是有了老师们的辛勤耕芸，无私奉献 ， 【C】我们才会在这流淌着温馨________，溢满着关怀的校园里拙壮成长：正是有了老师们的言传身教，诲人不倦，我们才会从懵________懂学童渐变成敢于追梦的少年。参天之木，必有其根。怀山之水，必有其源。【D】无论我们走到天崖海角，我们都会感念母校，难忘师恩……母校所有的一切都将沉淀于我们的生命中，化为梦想启航的风帆！

自我雕琢需要恒心。正如《劝学》中所言：“锲而舍之，朽木不折（    ）锲而不舍，金石可镂。”须知，____，都要经过花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。自我雕琢的过程是漫长的，是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。只有拥有水滴石穿的恒心和毅力，才能达到常人无法企及的高度。

非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源【甲】是我们国家和民族①弥足珍贵的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此保护和传承非遗，对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②大有裨益。

尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列有针对性的举措，但由于我国非遗项目③数不胜数 ， 在发掘、保护【乙】传承和弘扬上也存在不平衡等现象。

在非遗传承中，要积极培养传承人，还要注意恢复和引导民众日常生活当中传统习俗和审美情趣，这些系统性保护是④不容置喙的。此外，对非遗进行创造性转化也必不可少。例如数字化传播、文创设计等措施，可以为非遗文化注入生机活力，实现和当下生活的“美好相遇”。非遗文化在系统性保护中会真正“活”下来。

我们终将让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。

一个语言片段有两种或多种解释，这种现象称为语言的“歧解现象”。

语言的歧解现象，{#blank#}1{#/blank#}。如“他叫张亮”这个语言片段中的“叫”，常用的词义有两个：①叫作，②呼叫。由于这两个词义同时存在，所以产生了歧解现象。在“他叫张亮，他的哥哥叫张明”“他叫张亮，叫了半天了”这两句话中的“他叫张亮”，就不会产生歧解现象。

语言的歧解现象，需要靠背景知识来克服。例如“他爸爸上午要做手术”这个语言片段，如果他爸爸是大夫，那就是他爸爸上午要给病人做手术；如果他爸爸是病人，那就是大夫上午要给他爸爸做手术。听话人如果了解“他爸爸”的相关情况，歧解现象就不会产生了。

还有的语言歧解现象，需要靠文化交流来消解。例如，汉语听力课上播放《龟兔赛跑》的故事，留学生谈感想时说：“我多么愿意做一只大乌龟啊！”当时听课的几位新教师笑得前仰后合。在中国，“龟”一词从元代开始就被附加了贬义的比喻意义，如今没有人“愿意当乌龟”。可能在他国文化中，“龟”一词没有贬义，所以他才说出让中国人听了觉得好笑的句子。这是因文化不同而出现的一个对语言片段意义的歧解。

（《语言的“歧解现象”》董树人文，有删改）