①英法俄三国协约 ②北约 ③欧洲联盟 ④欧洲共同体 ⑤华约

材料一： 1763～1914年这一时期是欧洲直接或间接成为全球主人的时期。欧洲的霸权不仅表现在政治领域﹣以大殖民帝国的形式，而且在经济和文化领域也表现得很明显。

﹣斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二： 第二次世界大战期间所遭受的损失与接踵而来的“冷战”的压力一起迫使西欧依靠美国，东欧依赖苏联。

﹣斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三： 在西方国家中，法国总统高乐首先向美国的领导地位发起挑战。他主张欧洲应该是“欧洲人的欧洲”，主张欧洲联合起来，摆脱美国的控制。

﹣节选自人教版高中历史必修Ⅰ教材

材料四：

根据材料，回答问题：

历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

素养一：时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一：

素养二：历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……——林•亨特《人权的发明：一部历史》

素养三：历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。

（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）

素养四：历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

1950—1970年主要资本主义国家经济增长统计表

①国家推行有效的经济发展政策

②第三次科技革命的推动

③美国的经济援助

④推行非军事化政策

⑤成立“欧共体”，加强相互合作

图2

从上图可以看出（   ）

①欧盟成员国不断增加               ②欧洲联合从经济领域开始

③欧洲一体化程度加深               ④欧洲实现用一个声音说话