①舞台上台湾女艺术家的演奏动听       ， 观众在这经典乐曲里如痴如醉。

②在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以         到一千年以前。

③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能            。

    ①我说道：“爸爸，你走吧。”

    ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

    ③我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

    ④走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

    ⑤父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

    ⑥我本来要去的，他不肯，只好让他去。

    ⑦我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢________身下去，尚不大难。

    ⑧可是他________过铁道，要________上那边月台，就不容易了。

    ⑨他用两手________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

    ⑩我赶紧拭干了泪。

    ⑪怕他看见，也怕别人看见。

    ⑫我再往外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

    ⑬过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

    ⑭到这边时，我赶紧去搀他。

    ⑮他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

    ⑯于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

    ⑰过一会说：“我走了，到那边来信!”

    ⑱我望着他走出去。

    ⑲他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

    ⑳等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

妈妈和文文在江边散步。

文文：瞧，我们的城市多美呀！

妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。

文文：我想到了白居易的“{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}。”

妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？

文文：王湾的“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}。”

妈妈：看来诗歌没有白背哦！

（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。

文文：“且{#blank#}5{#/blank#}且{#blank#}6{#/blank#}且{#blank#}7{#/blank#}”？

妈妈：（微笑，点头）不错，很押韵。

两人：走到古城墙遗址边。

文文：咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè”字正确？

妈妈：两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗？

文文：（恍然大悟）我知道了，应该“把{#blank#}8{#/blank#}改为{#blank#}9{#/blank#}”。

妈妈：（手机响，拿出看）你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。

文文：（嘀咕）又晒娃！

妈妈（念）：“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……”

文文（吸嘴）：妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是{#blank#}10{#/blank#}？

妈妈：怎么会？妈妈也不喜欢她这种{#blank#}11{#/blank#}的口气。

文文：那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。

妈妈：好！（合影。发送微信。）

我再发一句话应对她：“{#blank#}12{#/blank#}。”

美景贮（①）蓄着无穷的力量，给人无尽的享受。学习本单元的课文，我们充分领悟了自然风光之美。这些美景有朱自清笔下描摹的朗润的春山、破土而出的小草、热闹争春的繁花、呼朋引伴唱出宛转曲子的鸟儿，以及那些舒活筋骨、抖擞精神的人们； 这些美景有老舍笔下描摹的响晴的济南的冬天，山水全在蓝天下暖和安适地睡着，让人觉得有了着（ ②）落； 这些美景有刘湛秋笔下描摹的美丽而娇媚的春雨，热烈而粗guǎng （③） 的夏雨，使人静 mì （④） 、使人怀想的秋雨，吝啬的淅淅沥沥的冬雨，让人产生了悠远的情思。