教导—{#blank#}1{#/blank#}           络绎不绝—{#blank#}2{#/blank#}        技能—{#blank#}3{#/blank#}

痛哭流涕—{#blank#}4{#/blank#}       怨恨—{#blank#}5{#/blank#}            烦恼—{#blank#}6{#/blank#}

他大模大样地走进门去。

       实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下 ① 的种子，就会获得行为的收获，播下 ② 的种子，就会获得习惯的收获，播下 ③ 的种子 ，就会获得性格的收获，播下 ④ 的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。

麦子 西瓜 飞机 铅笔 苹果 汽车 本子 轮船 

橡皮 稻谷 草莓 火车 高粱 圆规 葡萄 玉米

①西瓜{#blank#}1{#/blank#} 

②本子{#blank#}2{#/blank#}  

③麦子{#blank#}3{#/blank#}

④飞机{#blank#}4{#/blank#}    

（一）

    楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

（二）

    那小蛾（飞  跑）了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里（驱逐  追逐）似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，（不管  即使）怎么赶，他就是不动。

    满足    满意    研究    研制

①果农对机器人的工作表现非常{#blank#}1{#/blank#}。

②他从不{#blank#}2{#/blank#}自己已有的成绩。

③科学家{#blank#}3{#/blank#}成的火星机器人已经投入使用。

④袁隆平教授经过潜心{#blank#}4{#/blank#}，终于攻克了水稻丰产技术。