材料一：在封建农奴制度下，俄国的统治出现了危机。占人口绝大多数的农奴遭受着沉重的剥削、压迫，生活极其贫困，无力购买商品，国内市场的扩大受到严重限制；同时，农奴被牢牢地束缚在土地上，资本主义经营所需要的自由劳动力得不到满足，严重阻碍了资本主义经济的发展。随着社会经济状况的日益恶化，1858~1860年，全国共发生了近三百次农民暴动。

材料二：日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共设施和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本……日本新领导人现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，得出了一个明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料一：

材料二：“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内。或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后，永远获得自由。合众国行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”

材料三：法令规定：农奴在法律上是“自由人”， 地主不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买。

——《世界历史》人教版九年级上册

材料四：19世纪中后期的日本一方面全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，全力促进日本的现代化和西化；另一方面在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》