如图是探究电流热效应的实验装置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，铜丝和镍洛合金丝的长度、横截面积均相同，则（　　）

小丽同学在初中物理探究实验时发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。
如：图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察{#blank#}1{#/blank#} ，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过观察{#blank#}2{#/blank#} ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少。
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量方法。
如：图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与{#blank#}3{#/blank#} 的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了{#blank#}4{#/blank#}  ，探究电流产生的热量与{#blank#}5{#/blank#} 的关系。
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验。
如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个{#blank#}6{#/blank#} ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了。

（1）如上图所示，是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和2R，合上开关后，通过它们的{#blank#}1{#/blank#} 相同；若两瓶中盛有质量、初温均相同的同种液体，经过相同时间后{#blank#}2{#/blank#} （选填“左”或“右”）瓶里液体的温度更高。

（2）在“神十”发射升空过程中，舱内宇航员王亚平的机械能是{#blank#}3{#/blank#} 的（选填“增大”“不变”“减少”）。
核能是新能源，目前获取的两个重要途径是原子核的裂变和 {#blank#}4{#/blank#} 变。