试题

试题 试卷

logo

题型:现代文阅读 题类:模拟题 难易度:普通

浙江省台州市椒江区2020年初中语文毕业升学模拟考试试卷

阅读下面文章,完成下面小题。

“风月同天”和“武汉加油”之辩

(事件背景)

最近,日本送来的抗疫物资上频频引经据典——有取自日本国长屋王偈子的“山川异域,风月同天”,有取自《诗经·秦风·无衣》的“岂曰无衣,与子同裳”,最近的一批物资上的文字则引用了唐代诗人王昌龄《送柴侍御》中的一句“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”,甚至还化用《千字文》中的“同气连枝”写作了一首小诗——“辽河雪融,富山花开;同气连枝,共盼春来”。

(专家解读)

首都师范大学文学院教授、中国古代文学博士生导师邓小军在接受澎湃新闻的采访时谈及:由鉴真称道的日本国长屋王造千袈裟馈赠给中国高僧,其袈裟缘上绣着四句偈“山川异域,风月同天。寄诸佛子,共结来缘”。偈,就是诗,佛教的诗。“山川异域,风月同天”,诗言日本、中国,虽然山川国土,是不同的国家,可是清风明月,两国人民同戴一天。下文“寄诸佛子,共结来缘”,诗言寄语中国各位佛子,共同缔结未来的美好因缘。现在,当中国人民遭受新型冠状病毒肺炎瘟疫之害,日本送来了珍贵的医疗物资,在包装标签下缘书写着“山川异域,风月同天”八个汉字,不仅凝聚着自长屋王、鉴真以来中日两国人民的千年情谊,而且以歇后语修辞法,表达了寄诸佛子,共结来缘——寄语中国人民,共结来缘,也就是日本人民希望与中国人民友好下去的美好愿望。

(网上热议)

不久前,网络上一个段子流传很广:

儿子:为什么要读书?

爸爸:读了书,你就会说“风月同天”;不读书,你就只会说“武汉加油”。

有人援引2010年的《白话全本红楼梦》的雷人“翻译”回应此事件:第一回“甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀”变成了“甄士隐丢了女儿,贾雨村巧认知己”,第八回“贾宝玉奇缘识金锁,薛宝钗巧合认通灵”变成了“薛宝钗初见玉石,林黛玉吃点小醋”……

网友:奈何本人没文化,一句卧槽走天下。

韩晗:为什么别人会写“风月同天”,而你只会喊“武汉加油”?“山川异域,风月同天”这八个字火了,火的不是时候,也是时候。不是时候,是因为正值疫情蔓延;说是时候也有道理,恰是传统文化复兴的关键时刻,此时不火,更待何时?

张佳玮:“风月同天”和“武汉加油”二者本不矛盾,更没有必要对立起来。譬如中秋节送月饼礼盒,大可以写“但愿人长久,千里共婵娟”;在家庭群里发语音,还是会“中秋快乐!”

(新闻评论)

鲜知便览:这次日本人极富诗意的举动定然会俘获更多国人的内心。其实,在我们还权衡着要不要放下对邻国的仇恨时,首先当做的事情是反省。央视“诗词大会”节目从播出开始便收获了不俗的收视率。这说明,老百姓们对诗歌文化的喜爱本就自觉地渗透在每一寸肌肤当中。弘扬传统文化,是每一位中国人必须践行的义务。在那之前,我们每个人都应主动提高对传统文化的鉴赏能力。诗词歌赋,并不是空言空语。文字的魅力,和她所带来的激情、渲染力必然会在某些时刻迸发出来。怪只怪我们中国人太大方!光让邻居抱着老祖先留下来的好东西学个不停。

光明网评论员:“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”火了,不只是所谓“日本对传统文化较为重视”,还因为“硬核”表达被广泛传播乃至津津乐道的疫情当下,这种典雅的表达太另类了。这段时间以来,我们看了多少诸如“今年上门,明年上坟”“拜年就是害人,聚餐就是找死”“带病回村,不孝子孙”这类口号标语,出现一句“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”,如何不让人心旌摇荡?这种文明感,在乎语言的体面、情感的深刻、行为的得体;这种文明感,又恰是疫情发展到当下,急需强调之事:对法治的信仰,与同胞的共情,对个体权利的尊重。文明是精致的,不能在防疫的旗号下,对复杂的社会活动以“一刀切”的办法粗糙应付。文明有它的体面,就像在刻不容缓的援助中,并不妨碍写上一句“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”,事态紧急,但善意、体谅、同情也不是就无处安放了。

人民微评:疫情来势汹汹,爱心如川汇海。近日,从大街小巷的“硬核标语”,到高音喇叭中方言播报的“三句半”;从网络上媒体中铺天盖地的“武汉加油”,到海外援助物资上悄然写上“山川异域,风月同天”……各种方式的表达,共同汇聚战“疫”的力量。文辞表达各异,但心意相通,目标也相同。

“山川异域,风月同天”释放的情怀和善意,应该记在心里;“武汉加油”“湖北加油”的呐喊,同样会给困顿中的人们带来无穷力量。疫情就是命令,战“疫”也是战役。疫情形势依然十分严峻,目前最重要的,就是把各方的力量都凝聚起来,一起应对疫情,一起打败疫魔,一起迎来春暖花开。

“武汉加油”这些文字,和“山川异域,风月同天”一样美。

(根据网络内容整理)

(1)、请参照“专家解读”的方式,从下面任选一条标语做简要赏析。

(备选标语)A.岂曰无衣,与子同裳

(日本株式会社等四家机构联合捐赠给湖北的物资上的标语)

B.青山一道同云雨,明月何曾是两乡

(日本舞鹤市政府驰援大连物资上的标语)

C.辽河雪融,富山花开;同气连枝,共盼春来

(日本富山县捐赠给辽宁省的物资上的标语)

我选,赏析:

(2)、下列是对(网上热议)中网民观点的解读,正确的一项是(   )
A、网上父子关于“为什么读书”这个段子的广泛流传和网友跟帖的内容,体现了网民们对国人文化素养欠缺的自嘲,以及复兴传统文化的热望。 B、有人援引《白话全本红楼梦》的雷人“翻译”,表达了网民们对传统经典文化进行通俗化改造的迫切愿望。 C、韩晗认为“山川异域,风月同天”这八个字不该在正值疫情蔓延的时候“火”,只有等到疫情过后,才有精力来复兴传统文化,那时才可以“火”。 D、张佳玮认为“风月同天”与“武汉加油”本身并不矛盾,更没有必要因争论而闹得两派对立,正如中秋节的祝福语,哪个更高雅,一目了然,无需争论。
(3)、你觉得疫情当前,“风月同天”和“武汉加油”之辩有必要吗?为什么?请表达你的观点,并阐述理由。
举一反三
结构设计:

班级纪念册设计组围绕小组设计的两个方案进行讨论,请你参与完成小题。

方案一

①请擅长画画的同学绘制或设计封面和封底。在封面上方写上纪念册名称,如“史上最强一班毕业纪念册”。

②收集材料,比如三年生活大事记、校园简介、集体照、校园风光照、任课老师感言……图片说明尽量别出心裁,比如:2023年3月,一班的大佬们一展雄姿,在篮球场上完败五班。

③找一块黑板或一张尽可能大的精美的纸,让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照……发挥想象,留上印记,拍摄成照片贴在文档中。

④给全班同学群发邮件,收集个人基本资料并依次整理,每位同学的资料排一页。资料收集包括:

·让同学们自由填写个人信息。比如“报上你的大名!你从何方来?又打算往何处去?你是雄性还是雌性?还不速速呈上你的联系方式,求不分开!请你摸摸自己的良心,在学霸、学渣、班花、班草、大神、班委等属性后面选择打勾……”

·“求爆照!可以重口味,可以小清新……我们不 care 的!”

·“此时不吐槽更待何时?把你想说的一股脑儿说出来吧!”

⑤留出简洁精致的几个空白页,让同学各自找死党(闺蜜)“亲笔题词”。

⑥整理并检查文档,到复印店统一打印。统一装订成册,全班人手一本的个性毕业纪念册就完成了。抱着它来一张自拍,咔嚓,萌萌哒!

(选自中学生天地(A版)紫苏《把青春留住》,有删改)

方案二

        第1页:前言

        前言可以援引诗歌散文等,也可以是学生或老师自拟的感言,最重要的是表达自己的真实情感,因为那才是最美的回忆。

        第2-3页:校园风采

        以学校标志性的建筑加上学校简介的方式展现,当我们离开校园或许才发现母校的可贵,校园也是最美好的回忆,校园的每一个角落都有我们的身影和足迹。

        第4-5页:老师风采

感恩是一种美德,对老师的怀念也是一种最深的回忆。收集老师的照片,让老师写下一段寄语,是最真诚的祝福,也是最美好的回忆。

        第6-20页:同学风采

        真挚的情感和友谊烙印在我们的脑海深处,留下岁月的痕迹,每个同学提供一张个人照片,写下一句留言,留下一段祝福。

        第21-28页:集体照片

        大家庭,每一张照片、每一个角落都是最美的回忆,用活动照片和集体照片留下大家一起相处的时光,记录下那些最美好的情谊,让我们同学之间的友谊天长地久。

        第29页:____

        回忆过往,畅想未来,每一行文字,既是对过往的不舍,也是对未来的期待,让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言。

        第30页:联系方式

        留下一个简单的联系方式,在以后的生活得以联系和倾诉。

(选自昆明忆海文化《如何制作班级毕业纪念册》,有删改)

返回首页

试题篮