山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，{#blank#}1{#/blank#}。”是秋意颇浓的山野之美；“晴川历历汉阳树，{#blank#}2{#/blank#}。”是登楼远眺的江景之美；“{#blank#}3{#/blank#}，长河落日圆。”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“{#blank#}4{#/blank#}，{#blank#}5{#/blank#}。”白居易笔下西湖早春的花草之美；然览物之情，各有不同，面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念：“鸢飞戾天者，望峰息心；{#blank#}6{#/blank#}，{#blank#}7{#/blank#}。”；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“岂不罹凝寒？{#blank#}8{#/blank#}”的赞叹。

“爱国主义教育”综合性学习活动。

班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。

秋夜，màn ____步西湖边， bǐng____息敛声，听到秋虫鸣唱，令人产生wēi____妙的陶然欲醉感；极目远眺，看见浩 hàn ____的湖面如巨大平镜，倒映着绝美月色。大美西湖，风景秀丽，徜徉其中，尘心渐息。这里有“①____，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的皎洁空灵之美，有____，嘤嘤成韵”的天籁和谐之美，有“③____”的芳草浙次绚烂之美(白居易《钱塘湖春行》)，也有“④____”[刘桢《赠从弟》(其二)]的凌霜傲雪之美。