（1）请用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将图乙连接完整{#blank#}1{#/blank#}（导线不允许交叉）；

（2）闭合开关前，电流表指针如图丙所示，出现该现象的原因是{#blank#}2{#/blank#}；

（3）改正上述问题后，小明将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关，电流表无示数，灯泡L₁不发光，灯泡L₂发光，电路可能存在的故障是灯泡L₁{#blank#}3{#/blank#}（选填“断路”或“短路”）；

（4）排除故障后，闭合开关，测出通过L₁的电流I₁=1.2A，然后分别测出通过L₂的电流I₂、干路电流I，两次测得的结果均如图丁所示，则I₂={#blank#}4{#/blank#}A；由此可得并联电路中干路电流和各支路电流的关系是{#blank#}5{#/blank#}（写关系式）；

（5）为了使实验结论更具有普遍性，小明更换不同规格的灯泡又进行了三次实验，并将数据记录在下表中：

请你指出表格中存在问题的数据{#blank#}6{#/blank#}，造成该数据错误的原因是{#blank#}7{#/blank#}。

（1）某小组刚连完最后一根导线灯泡就亮了，实验过程中不当之处{#blank#}1{#/blank#}；

（2）小丽把电流表接入C点，当闭合开关时，发现电流表指针如图乙所示{#blank#}2{#/blank#}；

（4）连接正确后，测出三点的电流并记录数据，将电流表的读数写入表格；

（5）分析表中的数据，可以得出结论是：{#blank#}3{#/blank#}；

（6）评估交流：实验过程存在的问题{#blank#}4{#/blank#}；改进方案{#blank#}5{#/blank#}。

（1）连接电路时，开关要处于{#blank#}1{#/blank#}状态。

（2）连接电流表前，小明发现电流表指针如图乙所示，接下来他要对电流表进行的操作是{#blank#}2{#/blank#}。连接好电路后，闭合开关，发现电流表指针偏转仍如图乙所示，原因可能是{#blank#}3{#/blank#}。正确操作后，电流表示数如图丙所示，则电流表的示数为{#blank#}4{#/blank#}A。

（3）而小丽将电流表接在C处，闭合开关后，发现两灯亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的因可能{#blank#}5{#/blank#}

A.某段导线断开

B.某接线柱处接触不良

C.某灯泡被短路

D.电流表被烧坏

（4）在解决了以上问题后，小明用电流表分别测出了A、B、C三处的电流，并记录在了表格中，如下表所示：

小明立即得出了并联电路的电流规律：①并联电路中各支路电流相等②并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。而小丽同学认为结论①是错误的，应该对实验进行改进，方法是{#blank#}6{#/blank#}。

（5）实验结束后，小明又利用器材按图的电路图进行连接，当开关S由断开到闭合时，电流表A₂的示数将{#blank#}7{#/blank#}（选填“变大”“变小”或“不变”）。

（1）实验器材有：{#blank#}1{#/blank#}、开关一个、若干导线、{#blank#}2{#/blank#}（选填“相同规格”或“不同规格”）的小灯泡若干、一个电流表。

（2）连接电路时，电流表要与被测用电器{#blank#}3{#/blank#}（选填“串”或“并”）联，应用{#blank#}4{#/blank#}法来选择量程。

（3）他在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是{#blank#}5{#/blank#}；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为{#blank#}6{#/blank#}A。

（4）图丁是他们测量电流时连接的实验电路图，此时电流表测量的是{#blank#}7{#/blank#}（选填“A”“B”或“C”）处的电流。

（5）在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验应改进方法是{#blank#}8{#/blank#}。

（6）改正后得到并联电路电流特点{#blank#}9{#/blank#}。（文字表达）