构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学知识制作的有关“社会主义建设道路的探索”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

A、{#blank#}1{#/blank#} ， B、{#blank#}2{#/blank#} ， C、{#blank#}3{#/blank#}。

材料一：1978年冬，原苏州吴县光福公社陈华大队，实行“专业分工、五统五定、联产到组、责任到劳、等量劳动、等额奖赔”的制度后，取得显著效果。1979年粮食增产幅度在全公社最大；1980年粮食因自然灾害出现全公社普遍减产，但其减产幅度为全公社最小，在全公社27个大队中其名次由原来的22位上升到第4位，多种经营收入增长42%，社员分配水平增长43.3%，1000多亩荒山变成成片的桑园、果园、苗圃；两年多来山区建设成果，相当于建国后30年的总和。

材料二：1979年，深圳还只是南方沿海地区一个贫穷的小镇。改革开放以来，这里发生了翻天覆地的变化。到2006年，地区生产总值达到5800多亿，在岗职工年平均工资达到3.5万元。深圳建设特区的过程中，创造了许多“全国第一”，如最早建立“劳务市场”“原料市场”等，闯出了一条自己的发展之路。

——《瞭望周刊》

结合所学知识，从材料一，二提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确、史论结合、论证充分。

材料一：据徐中约《中国的奋斗1600～2000》引述，中国粮食生产年增长率从1957-1978年间的2.1%提高到1979-1984年间的4.9%。

材料二：吴晓波在《激荡三十年》中写道：“1984年，35岁的张瑞敏被派到一家濒临倒闭的电器厂做厂长，欢迎他的是53张请调报告，（工人）上班8点钟来，9点钟就走人。”

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