走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李白夜发峨眉山，看到了“{#blank#}1{#/blank#}，影入平羌江水流”的宁静之美；诗中有声，王籍踏访若耶溪，听出了“{#blank#}2{#/blank#}，鸟鸣山更幽”的静谧；诗中有画，白居易暮至江边，看到了一幅“一道残阳铺水中，{#blank#}3{#/blank#}” 的着色秋江图；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“{#blank#}4{#/blank#}，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨，{#blank#}5{#/blank#}”表达自己的报国之志；文中亦有志，孔子曰：“三军可夺帅也，{#blank#}6{#/blank#}”；诗中有理，王湾《次北固山下》中“{#blank#}7{#/blank#}，{#blank#}8{#/blank#}”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律；文中亦寓理，《论语·为政》通过“{#blank#}9{#/blank#}，{#blank#}10{#/blank#}”阐述学与思的辩证关系。

古人善用诗词抒发壮志难酬的感慨。李清照用“我报路长嗟日暮，{#blank#}1{#/blank#}。”（《渔家傲》）抒发了自己空有才华而不能为世所用的苦闷与感慨；杜牧身临赤壁，用“{#blank#}2{#/blank#}，{#blank#}3{#/blank#}。”《赤壁》）提出了一个与历史事实相反的假设，含蓄地表现出胸怀大志却不被重用的不平之气。爱国，也是古代诗人常有的情怀。我们从杜甫《春望》中的“{#blank#}4{#/blank#}，{#blank#}5{#/blank#}。”感悟到诗人移情于物、感时伤怀的情感；从李贺《雁门太守行》中的“{#blank#}6{#/blank#}，{#blank#}7{#/blank#}。”体会出将士们报效朝廷的决心和爱国情感。