以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第{#blank#}1{#/blank#}次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云{#blank#}2{#/blank#}，更是说给“我”听的，目的是{#blank#}3{#/blank#}。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是{#blank#}4{#/blank#}，“饿坏了”则是指{#blank#}5{#/blank#}。

这两小节大自然告诉我们什么语言？

课文按照作者{#blank#}1{#/blank#}的顺序记叙的。先写{#blank#}2{#/blank#}的景色，从“进了颐和园大门，绕过大殿，{#blank#}3{#/blank#}”可以看出；接着写{#blank#}4{#/blank#}，从“走完长廊，{#blank#}5{#/blank#}”可以看出；最后写{#blank#}6{#/blank#}，从“从万寿山下来，{#blank#}7{#/blank#}”可以看出。

    老班长每天都端来鲜鱼野菜汤是非常不容易的。试从文中找出一些能表现老班长找野菜，钓鱼艰辛的句子，加以体会。

①“黑旋风”和“浪里白条”都是{#blank#}1{#/blank#}里的英雄好汉。“黑旋风”指的

是{#blank#}2{#/blank#}。“浪里白条”是{#blank#}3{#/blank#}，水性好。

②《童年的水墨画》，摄取了一组{#blank#}4{#/blank#}镜头，表现了孩子们{#blank#}5{#/blank#}

的快乐。