某同学把自家厨房中一种白色粉末拿到学校实验室进行实验，实验过程与现象如下：

对此粉末的成分判断正确的是

（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：相等．

（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量．

（反思评价）经过反复讨论最后得出：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体参加或生成的反应，都应在{#blank#}1{#/blank#}中进行．

（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示的三种改进．经过反复交流，一致认为：A的改进会因{#blank#}2{#/blank#}从而产生误差；B的改进会因反应产生气体使瓶内压强太大，使塞子蹦出而产生危险；C的改进最为科学，那么C的锥形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是{#blank#}3{#/blank#}．

（得出结论）利用C装置进行再次探究，均得出猜想2正确的结论．

进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：{#blank#}4{#/blank#}的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．

（微观解释）化学反应前后，{#blank#}5{#/blank#}均不变，所以质量守恒．

【实验装置设计】A、B、C小组同学分别设计如下装置：

你认为A、B、C小组同学的设计中能够用来验证质量守恒定律的是{#blank#}1{#/blank#}（填A、B或C）；

【讨论与探究】

（1）A小组同学白磷燃烧时，在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是{#blank#}2{#/blank#}，整个实验过程中可观察到的现象是{#blank#}3{#/blank#}。

（2）对于不能验证质量守恒定律的装置，如果让你进行探究活动。装置不变，你选用什么药品？{#blank#}4{#/blank#}；药品不变，你会将装置怎样改动？{#blank#}5{#/blank#}。

【讨论与交流】

通过对A、B、C小组实验的探究，你得到的启示是：用有气体参加或生成的反应验证质量守恒定律时，应该在{#blank#}6{#/blank#}中进行实验。