①在初三（2）班开展的古诗词诵读活动中，有一个板块是“走近唐宋八大家”。请你以班级学生的身份，任选其中一位诗人，按照题目、作者、诗句（任选其中两句）这一要求进行默写。{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}

②春风学校4月份组织学生外出到杭州西湖去踏青，当一名学生看到烂漫春花次第开放，如荫绿草刚没马蹄的春景时，想起了白居易的“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}。”

中国古典诗文中，有的直陈其事，如“悠哉悠哉，{#blank#}1{#/blank#} ”（《诗经·关雎》）直言因相思而彻夜难眠；有的直抒胸臆，如“安得广厦千万间，{#blank#}2{#/blank#}”（《茅屋为秋风所破歌》）直抒忧国忧民的情怀；有的语言直白，如“{#blank#}3{#/blank#}，骈死于槽枥之间”（《马说》）用朴实的语言写出千里马的悲惨遭遇；有的则相对隐晦，如《小石潭记》中“{#blank#}4{#/blank#}，悄怆幽邃”，借环境的冷清表达作者被贬后孤寂的心境；有的擅于刻画人物心理，如《卖炭翁》中“{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}”，形象描绘了卖炭老人的矛盾心理。

故乡是根脉，是深厚的爱的起源。王湾《次北固山下》中的“①{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}”两句，借鸿雁传书的故事寄托思乡之愁情。而身在异乡的马致远则用“②{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。戍边征战，岑参吟咏“③{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}”（《行军九日思长安故园》）的惆怅，既是惜花也是思乡。李益抒写不知何处吹芦管，④{#blank#}7{#/blank#}”（《夜上受降城闻笛》）的思乡愁情。