某校九年级二班围绕“丝绸之路的历史就是一部浓缩的个球通史、文明交流史”进行项口式学习，设计了以下任务单，请你参与。
【任务一：搜集资料】
材料一
①文物：汉朝鎏金铜马。 以西汉时大宛产的汗血马为模特精制而成，现藏于陕西省茂陵博物馆 | 
②著作：《丝绸之路：一部全新的世界史》 |
（1）以上为所搜集史料中的两个，请分别写出其史料类型，并说说你认为哪个史料可信度更高(标出序号)。
【任务二：分析资料】
材料二：古希腊地理学家马利奴斯记录了一条……商路；托勒密把这条商道记载入其《地理志》中。近代英国东方学家亨利·玉尔在……书中对“赛里斯之路”的研究，奠定了“丝绸之路”一词的学术基础。李希霍芬在中国先后进行了七次地理和地质考察研究，首次提出了“丝绸之路”的概念。
——摘编自文明传播课题组《从丝绸之路到“一带一路”》
（2）根据材料二，归纳与“丝绸之路”概念产生相关的史学研究方式。
材料三：古巴比伦、古埃及、古印度和古中国以及作为西方文明基石的古代希腊和罗马，这些人类历史上最重要的文明通过丝绸之路而相遇。
——摘编自文明传播课题组《从丝绸之路到“一带一路”》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出可能“通过丝绸之路而相遇”的文明成果。
材料四：中国古代的丝绸之路有陆路和海路之分，陆上丝绸之路繁盛时期有两汉、隋唐和元几个朝代。海上丝绸之路的历史则更为悠久，它形成于秦汉时期，徘徊于三国两晋南北朝时期，兴盛于隋唐宋元时期，明朝初年达到顶峰，明中叶至清代而衰落。
——摘自郭建龙《丝绸之路大历史》
（4）根据材料四并结合所学知识，分析影响中国古代丝绸之路兴衰的原因，并各举·例加以解释。
材料五：西方文明的扩张是带有相当不平等性的全球化，……今天的“一带一路”新丝绸之路建设则是世界文明史的价值重现，就是以“和而不同”的理念尊重文明的多样性……如果说马歇尔计划开创了一个冷战分裂的世界历史，那么，中国倡导的“一带一路”建设是超越意识形态差异的，用互通有无、交流互鉴的方式来消弭纷争和贫困，这就是“天下大同”文明观的实践体现。
——摘编自文明传播课题组《从丝绸之路到“一带一路”》
（5）根据材料五，概括中国倡导的“一带一路”和材料中西方做法的不同点。
材料六：当今世界正发生复杂深刻的变化……各国面临的发展问题依然严峻，共建“一带一路”顺应世界潮流。
——改编自《推动共建绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》
（6）根据材料六并结合所学知识，写出共建“一带一路”顺应的世界潮流。
【任务三：解决问题】
材料七：“去全球化”(全球主义的减弱)隐含着“与中国脱钩”。……以美国为首的西方国家试图消除美国制造业对中国的依赖……
——改编自李形《揭秘“去全球化”和“再全球化”理解中国在世界经济中的结构性力量》
（7）结合材料七并结合所学知识，针对西方国家“去全球化”“与中国脱钩”做法为祖国发展献计献策。
