化学实验小组的同学围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。
任务一 分析“碳中和”的思路
【分析讨论】
（1）同学们讨论后认为，二氧化碳约占空气总体积的
， 要减少空气中的二氧化碳，一种思路是减少二氧化碳的排放，另一种思路是{#blank#}1{#/blank#}。
任务二 探究“海洋固碳”原理
【查阅资料】海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约
被海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等吸收。
【分析讨论】
（2）同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过{#blank#}2{#/blank#}作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。
【作出猜想】海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。
【进行实验】同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。
实验装置 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 |
| 水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳 |
②用注射器盛装 水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入瓶中，振荡 | 软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状 |
③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的澄清石灰水，振荡 | 液体变浑浊 |
【反思评价】
（3）小林认为上述实验不能得出“水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳”的实验结论，因为{#blank#}3{#/blank#}。
任务三 了解“人工固碳”技术
【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。
【方法一】将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田和天然气田或深海进行封存。
（4）从微观角度分析，二氧化碳被“压缩”后“封存”，这是因为{#blank#}4{#/blank#}。
【方法二】
（5）小张同学利用所学化学知识，设计了一个简易
捕捉器，此方法中采用“喷雾”的优点是{#blank#}5{#/blank#}。
【方法三】的转化：一种实现二氧化碳转化为重要化工原料二甲醚
的途径如下：
（6）反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，该单质为{#blank#}6{#/blank#}（填化学式）。
【成果分享】通过项目式学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法。
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