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题型：综合题题类：常考题难易度：普通

2016-2017学年浙江省宁波市余姚中学高二上学期期中生物试卷

为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO₂固定速率以及蔗糖和淀粉含量．结果如图．

（1）、由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率．本实验中对照组（空白对照组）植株CO₂固定速率相对值是，固定CO₂的场所是叶肉细胞的．

（2）、由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中增加．已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，降低，进而在叶片中积累．

（3）、综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会光合作用．

（4）、一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测叶片的光合产物含量和光合速率．与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是，则支持上述推测．

举一反三

将两株植物放在封闭的玻璃罩内，置于室外并用全素营养液进行培养（如图甲所示），假设玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气温度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO₂浓度的影响均忽略不计．现用CO₂浓度测量仪测定了一天中该玻璃罩内CO₂浓度的变化情况，绘制成乙图所示曲线．请据图分析，下列说法正确的是（）

图一为夏日晴朗天气，光合作用强度的日变化曲线．请回答下列关于光和“午休”的问题：

菰是水稻的一种，其茎基部膨大可作蔬菜食用，称茭白．科学家对菰的光合作用特性进行研究，将菰的倒数第三片功能叶片在不同温度和光照强度下进行离体培养，利用红外CO₂分析仪分析CO₂的变化，所得结果如下图1所示，科学家进一步制作出了光饱和点和光补偿点与温度的对应关系图如图2、图3所示，请回答问题：

某实验小组利用新鲜的绿叶为材料，进行绿叶中色素的提取与分离实验，实验结果如图所示。请回答下列问题：

研究人员发现了一株突变型植株，并对该植株、野生型植株的光合作用速率与光照强度之间的关系进行了一定的研究，得到如图所示的结果。其中光照强度是从0开始以恒定的速率逐渐增强的，其他条件为最适温度25℃，大气CO₂浓度。请回答：

为研究叶绿体的完整性与光反应的关系，研究人员制备了4种结构完整性不同的叶绿体，在离体条件下进行实验。叶绿体A：双层膜结构完整；叶绿体B：双层膜局部受损，类囊体略有损伤；叶绿体C：双层膜瓦解，类囊体松散但未断裂；叶绿体D：所有膜结构解体，破裂成颗粒或片段。用Fecy（具有亲水性）或DCIP（具有亲脂性）替代NADP⁺为电子受体，以相对放氧量表示光反应速率，实验结果如表所示。下列说法正确的是（）

实验项目	叶绿体A	叶绿体B	叶绿体C	叶绿体D
实验一：以Fecy为电子受体时的放氧量	100	167.0	425.1	281.3
实验二：以DCIP为电子受体时的放氧量	100	106.7	471.1	109.6

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