从人的智能发展角度来看，①{#blank#}1{#/blank#} 。尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构基础上发展，是素质教育的内在目标。从现实的教育目标来看，②{#blank#}2{#/blank#} ，如果取消文理分科，农村一些高中师资力量薄弱，办学力量不足，现有教育资源上不均衡，学生发展势必受到影响。改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，也是最见成效的培养对象。因此，在当前条件下，③{#blank#}3{#/blank#}。

常识包含的道理并不提供对世界的整体解释，而理论①{#blank#}1{#/blank#}。“两小儿辩日”中，一小儿说太阳早上比中午近，一小儿说中午离我们更近，连孔子也“不能决”。“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识，虽然它们单独来看都是正确的，但在判断太阳离地远近时，却得出不同结论。这表明②{#blank#}2{#/blank#}。所谓整体解释，就是同一道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统。可见，③{#blank#}3{#/blank#}，只是理论用整体上的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。

心理学家卡特尔认为，①{#blank#}1{#/blank#}。一种是流体智力：指一般的学习和行为能力，它是一种潜在的智力，一般在20岁后达到顶峰，30岁后降低，这是不可逆的。另一种是晶体智力：指已经获得的知识与技能，②{#blank#}2{#/blank#}，主要由后天教育和经验决定的，一生中一直在发展，③{#blank#}3{#/blank#}，只是到了25岁后，发展的速度渐趋平缓。

低聚木糖与其他的糖类相比，①{#blank#}1{#/blank#}，几乎能适应所有食品的酸碱度，还能承受121℃高温处理1个小时以上而不改变性质。它甜度很低，只有蔗糖的30%左右，口味与蔗糖极为相似，更为关键的是它几乎不提供热量，因此②{#blank#}2{#/blank#}，糖尿病人也可放心食用。它还能增殖人体肠道中的双歧杆菌等益生菌，抑制大肠杆菌、梭状芽孢杆菌等病原菌生长，③{#blank#}3{#/blank#}，被广泛使用于保健品行业。

语言的形式，①{#blank#}1{#/blank#}，是因为它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，所以语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，②{#blank#}2{#/blank#}。尽管音乐和语言不是一回事，③{#blank#}3{#/blank#}：音乐和语言都是靠声音表现出来的。