如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，台上一个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明声音是由物体的{#blank#}1{#/blank#}产生的；音乐声越大，小人舞动的越剧烈，说明物体的{#blank#}2{#/blank#}越大，产生声音的响度越大。

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如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，乒乓球在实验中的作用是{#blank#}1{#/blank#}；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明{#blank#}2{#/blank#}．如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是{#blank#}3{#/blank#}（选填“甲”或“乙”）．

（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面长度越短，振动越{#blank#}1{#/blank#}（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越{#blank#}2{#/blank#}。（选填“高”或“低”），说明音调的高低与{#blank#}3{#/blank#}有关；

（2）把钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越{#blank#}4{#/blank#}（选填“大”或“小”）。站在离钢尺越远的地方，听到的声音越{#blank#}5{#/blank#}（选填“强”或“弱”）。