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题型:多选题 题类:常考题 难易度:普通

不同学科之间其实都有着千丝万缕的联系,物理、化学学科尤其如此.下图是同学们在初中阶段常见、常用的一些化学器材或操作方法,则,有关它们对于物理知识运用的描述正确的是(  )

A、铁架台带有又重又大的底座,可以提高装置的稳定程度 B、研钵的内壁和杵头上做成磨砂的,可以有效的增大摩擦 C、在利用胶头滴管从瓶中吸取液体时,是利用了液体压强 D、用排空气法收集气体,是对密度和浮力知识的巧妙运用
举一反三
珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座,可使它们不易翻倒.物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?她猜想:可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关.如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小.于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度.的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图所示.在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图中的甲、乙、丙所示.实验时,将它们依次放在木板上,分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度θ的大小.实验记录如表.

实验次数

1

2

3

重心离支持面高度

物体刚好翻倒时木板转过的角度θ

较大

稳度

较大

(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小,间接反映了物体的稳度越{#blank#}1{#/blank#}(选填“大”或“小”).

(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和{#blank#}2{#/blank#}的大小不变,这种实验方法叫{#blank#}3{#/blank#}法.

(3)实验现象表明,物体的重心越{#blank#}4{#/blank#},其稳度{#blank#}5{#/blank#}.

(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在{#blank#}6{#/blank#}层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.

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