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题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

某中学化学兴趣小组，自制的酸碱指示剂对KNO₃、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测定，记录结果如下：

植物的汁液	在HCl溶液中	在KNO₃溶液中	在NaOH溶液中
牵牛花瓣	红色	紫色	蓝色
胡萝卜	橙色	橙色	橙色
月季花瓣	浅红色	红色	黄色

（1）、经过探究，发现根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是．

（2）、小明是一个勤于思考，喜欢钻研的同学，发现了牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色后，思考到了一个问题：NaOH溶液中到底哪种粒子使牵牛花汁液显蓝色呢？于是他和同学们继续探究：

[提出问题]：NaOH溶液中何种粒子使牵牛花汁液发生颜色改变？

[作出猜想]猜想1：使牵花汁液变色的粒子是H₂O；

猜想2：使牵花汁液变色的粒子是；猜想3：使牵花汁液变色的粒子是　．

设计实验：

实验步骤	实验现象	实验结论
1、向盛有少量蒸馏水的试管里，滴加2滴牵牛花汁振荡	溶液呈紫色	使牵牛花汁变色的不是
2、向盛有少量氯化钠溶液的试管里，滴加2滴牵牛花汁振荡	溶液呈紫色	使牵牛花汁变色的不是
3、	溶液呈蓝色	使牵牛花汁变色的只能是

（3）、交流与反思：实验完成后，继续讨论发现，还有更简单的方法，请你用文字或图示设计出更简单的方案：

举一反三

科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法．根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子．

（1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：

例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体．

再举一例：{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）分类法：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法．

举例：{#blank#}2{#/blank#} ．

（3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点、和关系的方法．

举例：{#blank#}3{#/blank#} ．

（4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法．

举例{#blank#}4{#/blank#} ．

某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（　　）

对比法是重要的研究方法，下列教科书里展示的探究活动未采用对比法的是（）

控制变量法是实验探究的重要方法．利用如下图所示的对比实验不能实现探究目的是（　　）　

“对比试验”是化学学习中行之有效的思维方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下试验，请回答下列问题。

A．燃烧的条件 B．铁定生锈的条件 C．证明CO₂与NaOH反应

李燕同学发现青色的生虾煮熟后颜色会变成红色，认为生虾外壳上的青色物质遇到某些物质发生了颜色的变化。就李燕同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）

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