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题型:综合题 题类:常考题 难易度:容易

人教新课标历史九年级真题体验21

阅读下列材料,回答问题。

材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 

(1)、材料一反映的是什么思想?这个时期的文学艺术作品是怎样体现这种思想的,请举一例说明。

(2)、材料二中两位人物为建立理想社会,作出了巨大贡献,他们创立的理论诞生的标志是什么?这个理论第一次由理想变为现实的标志是什么?

(3)、依据材料一、二并结合所学知识,指出这两种思想(理论)分别对人类社会发展产生了什么重大影响。

举一反三
妇女是推动人类社会发展的重要力量,妇女解放经历了漫长的过程,其社会地位的变化体现了历史的变迁。阅读材料,回答问题。

材料一   不同时期的女性形象

组别

1

2

3

4

简介

拉斐尔《圣母子》

日本纺织厂女工

美国测量学女大学生

苏联女拖拉机手

时间

1505年

19世纪末

1900年

20世纪30年代

形象

材料二   1851年英国进行了一次人口调查,大不列颠(不包括爱尔兰)10岁以上的人口有1576万,就业人口达709万,其中妇女就业人口243万,占就业总人数的34.3%。各纺织部门更是妇女的天下,1839年棉纺织工厂里女工占总数的56.4%,毛纺织工厂女工占69.5%,丝织工厂女工和麻纺织工厂女工都占70.5%。

——赵晓兰《论英国工业革命对女工的影响》

材料三   马克思和贾格兰德关于女性地位的认识

人物

认识

马克思

每个了解一点历史的人都知道,没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革,社会的进步可以用女性的社会地位来精确地衡量。

诺贝尔奖委员会原主席贾格兰德

我们不可能在全世界实现持久和平,除非女性能与男性一样,在社会所有层面上获得影响发展的同等机会。

(1)根据材料一结合所学知识,选择一组女性形象,指出该形象的出现与哪一重大历史事件或历史现象有关,并结合史实加以简单说明。

(2)根据材料二,概括这一时期英国女性的就业概况,并结合所学知识分析这一概况对女性带来的影响。

(3)材料三是关于女性地位的认识,指出两者蕴含的共同理念。

(4)综合上述材料,谈谈你对女性解放的认识。

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